在养成教育的基础上如何提高语文素养得经验交流？

Question

如题所述

Answer 1

浅谈如何提高如何提高语文素养
**县教育局**局长上任以来，每有惊人之举，行之风生水起，卓有成效；亦不乏惊人之语，闻之如坐春风，振聋发聩。近日在**教育内部一次大会上，张局长强调语文学习的重要性时，语出惊人：“得语文者得天下”!褒扬者众，亦不乏贬之者。吾闻此言，如鲠在喉，不吐不快。
古人视语文学习为唯一，科举考试就是例证。“一字千金”；“一言兴邦，一言衰邦”；“半部论语治天下”等等，不一而足,皆言语文学习之重要。
前些年对语文的轻视尽人皆知，语文教学时间被大量挤占，有的学校语文甚至比英语教学时间还少。刚刚参加工作的年轻人，不会写字，不会写简单应用文的时有耳闻。人们对教育提出质疑，也把中小学教育推到了风尖浪口。其实，这正是多年来应试教育惹的祸，反思之余，深感教育者责任重大。
学生语文素养包括那些内容？
语文素养包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等，是指学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观，具有工具性和人文性的统一。具体说来包括：
识字。汉字单字多，生僻字亦众，读错认错不足为怪，但至少要认得3500个常用字。前些年我县流传盛广的笑话：某分管教育的县领导在很庄重的场合讲话时，把“呕心沥血”的“呕”读“区”，把“戎马生涯”的“戎”读“戒”，闹出笑话。
写字。写字也是语文学科的一项基本功，首先不要写错别字，拿不准的时候下上上网、翻翻字典。好字的标准是工整、流利、美观、好认，要从小学抓起，现在有些青年教师钢笔字、粉笔字写的不够工整，不能起到示范的作用。
交流。中小学要教会学生拼音，讲普通话，教师要用普通话教学。一位家长向我反映，孩子从外地转我县某校就读，个别文科教师用方言讲课，孩子听课很吃力。作为文科教师不能用普通话教学，如何指导学生阅读？如何有好的教学效果？大凡语文基础好的人，交流起来逻辑清楚，要点突出，言简意赅。
作文。好文章的标准是简洁、通顺、层次分明，表达的意思准确，符合文体要求，更高的要求是语句生动，主题鲜明，思想性强，有感染力。要会一般的文体，如记叙、说明、议论，会各种应用文，如书信、公函、演讲词、欢迎词、祝贺词等等。现实生活中，不会写借条，不会写信，引用成语张冠李戴的大有人在。
阅读。熟读中外文学名篇，背诵国学经典、名言名句，对中国传统文化中的诗词歌赋、书法、绘画、戏曲、对联、歇后语、成语、典故都要有所了解，至少要掌握常识性的东西。
如何提高语文素养呢？
作为教育管理者和教师来说，一要重视重视校园文化建设，营造书香校园；二要保证语文教学时间；三要培养学生的阅读习惯，指导学生课外阅读，建立班级图书角，开放学校图书室；四要开展丰富多彩的语文活动, 激发学生学习语文的积极性，通过积淀，增强文化底蕴。如经典诵读、书法、征文、演讲比赛等；五要加强师资队伍建设，强化校本研修，提高语文教师的整体素质。六要树立大语文观和终身学习观，“汝果欲学诗，功夫在诗外”，走出课本，走出学校。
张局强调语文重要，没有说其他学科不重要，语文老师莫要窃喜，此语一出，意味着你有更多的责任和付出。其他学科的老师也莫泄气，语文学好了，对其他学科的学习是有帮助的。语文是其他一切学科的基础，语文好，抽象思维能力强，答题能够做到卷面整洁，书写工整，准确理解题意，思路清晰。
总之，张局的话针砭时弊，一语中的，一扫语文教师心头的阴霾。希望大家深刻领会张局的良苦用心，殷殷之情，力戒重理轻文之陋习，理直气壮地抓语文教学。
受张局启发，我在这里斗胆把张局的话再引申一下：
语文是一滴水,能滴进你干涸的心海；语文是一把火,能温暖你冷漠的心窝；语文是一颗星,能指明你迷失的方向。
语文是一架梯子,能引导你登上知识的殿堂；语文是一把钥匙,能帮助你开启心灵的智慧之窗；语文是一艘航船,能载着你抵达理想的彼岸 。
语文弱，不足以知春秋历史；语文弱，不足以品文化精粹；语文弱，不足以感天地草木之灵；语文弱，不足以见流彩华章之美。
语文强则各科强；语文强则学校强；语文强则教育强；语文强则少年强。
有此明智教育局长，出此明智之语，实乃**学子之大幸；家长之大幸；教师之大幸；教育之大幸也！
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Answer 2

语文，就是语言和文学。作为语言的学习，要从听说读写四个方面来着手。听，就是要做生活的有心人，在日常生活中，积累优美词语和句子；说，就是要敢于开口，在课堂和实际的语言交流中，主动表达自己观点；读，就是要广泛阅读，在课堂内外广泛涉猎各类文章；写，就是要乐于写作，在倾听和阅读之后，把学到知识内化为自己的思想，用文字准确地表达。提升语文素养，必须从以上四个方面来谈策略。
一、善于倾听 勤于思考
课堂是教学的主阵地，倾听首先要重视课堂教学。一篇简单的语文课文，都会和历史、地理和哲学方面有着千丝万缕的联系。所谓文史哲不分家，因此，每一堂语文课都是社会历史和自然科学知识的融合。只有善于倾听，才能深刻理解句子的言外之意，理解文章的主旨，体会出作者所要表达的情感。我们以《荷塘月色》这篇课文来讲，如果要全面把握文章的思想，就要在课堂中注意倾听这些内容：
（一）荷花是一种花，人们赋予荷花怎样的品格？
老师必然会提到一些关于荷花的诗句，如“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”《晓出净慈寺送林子方》，“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”《小池》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”《爱莲说》等，此类诗句让我们会联想到荷花的亭亭玉立以及高洁脱俗的品格。
（二）作者为什么会在月下去荷塘呢？当时的社会背景是什么呢？
《荷塘月色》中有一句“这几天心里颇不宁静”，我们可以读到作者有心事、有烦恼，才会月下独自一人去荷塘。那为什么会心烦意乱呢？必然要联系写作的时间——1927年。1927年，发生了“四一二”反革命政变，许多知识分子对国家的前途和命运十分担忧，看不到希望。朱自清作为清华大学教授，他热爱自由，不想参与到政治的斗争当中，却又不得不面对国家动荡的现实。因此，他想要在月下的荷塘欣赏荷塘美景，获得暂时的超脱和内心的平静。文章的主旨和作者的情感自然地就在文章中流露出来了。
欣赏一篇文章，不仅要倾听作品的语言之美，还要品味作者的心灵之美。“一花一世界，一叶一菩提”，一篇文章就是一个时代的缩影，也是一个作家心灵故事的表达。
二、敢于开口 勇于表达
全球著名英语口语教育专家——李阳，在英语口语练习上，创立了疯狂英语，其核心的思想就是要敢于开口。语文口语的练习，何尝不是如此。如果学习的汉语，都成了“哑巴”汉语，那我们的语文学习就失去实践应用的意义了。我认为提高口语表达的能力，最有效的方法就是课前演讲。具体做法就是要求学生每天的语文课前，做一次三分钟的演讲。刚开始的时候，可以让学生选择喜欢的文章和大家分享，或者也可以讲故事。等到训练一段时间后，可以提高难度，让学生课前准备自己喜欢的话题，交流自己的观点。在经过一学年的训练以后，可以专门组织演讲课以及演讲比赛，使学生充分地展示自己的口才，增强学习的信心。通过我自己的实践，我认为这种方法可行性比较强。
另外，学生要主动地在课外进行语言交流。同学之间可以就某一个历史人物，阐述各自的观点，也可以就国家政治方面的大事发表意见，不论成熟与否，都可畅所欲言。这样，既提高了口语表达的能力，也有利于开阔视野，增长知识。