第1个回答 2019-03-30
初中的化学不难，只是刚开始接触，大家觉得陌生罢了，不用没底的！
对于初中的化学，重点是要掌握好化学用语，这个对以后的高中学习还是很有帮助的，课堂上老师讲的内容要认真听，这样比回去反复做习题更加有效，初中化学的难度不大，遇到什么问题一定要及时解决，不要留着，课后选择一两本教参或者习题帮助归纳知识点和巩固就好了
希望你不要一开始接触化学就有点排斥它，这样其实不利于化学的学习
第2个回答 2020-07-10
初三的化学不算简单也不算难，不要放松自己，认为很简单就松懈下来。你可以试着把化学和物理同步训练同步复习，这样合卷的时候应该会更从容些。
开始是很重要的，不要让自己输在起跑线上，化学是最好拉分的。
方程式要背，但不能死背，很多反应都是有规律的。如：酸碱中和反应生成正盐和水。反应对应的现象也顺便一起拿下。
除了最简单的方程式，有些概念还是要熟记的：什么是氧化剂、还原剂？酸的五条性质，碱的四条性质。金属活动性顺序，化合价（关于这两个老师会讲故事加强记忆吧）。会计算，当然个人认为用物质的量算更简便，但是用质量算也了解一下吧。
掌握了以上这些，实验探究过程也就可以被你搞定了，要注意分析实验中的各种可能，知道某些物质的特殊情况。如：一氧化碳有毒因此尾气要燃烧，二氧化碳温室气体用氢氧化钙消灭等等。
可能不全，因为好久没碰初中化学了，但是印象中这些最好玩。
第3个回答 2015-12-28
一、概念
用元素符号和数字的组合式子可以表示纯净物的组成，我们把这种式子叫做化学式。如H2O、CO2、O2等能分别表示水、二氧化碳、氧气的组成，它们都是化学式。
二、写法
化学式是通过实验测定物质的组成然后计算而得出的，混合物没有化学式，只有纯净物才有化学式，且一种物质只有一个化学式，纯净物分为单质和化合物。
1、单质的化学式的写法：
（1）稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的，它们的化学式直接用元素符号来表示，如氦气、氖气、氩气的化学式分别为He、Ne、Ar；铁、铜、汞的化学式分别为Fe、Cu、Hg.
（2）固态非金属单质的结构非常复杂，它们的化学式通常也用元素符号来表示，如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P.但碘单质是个例外，其化学式为I2.
（3）气态非金属单质（稀有气体除外）多是由双原子分子构成的，它们的化学式是在元素符号右下角标注小数字“2”，如氢气、氧气、氮气的化学式分别为H2、O2、N2.有一些特殊的物质，同学们要特别留意，如臭氧的化学式为O3.
2、化合物的化学式的写法：
由两种以上元素组成的化合物的化学式比较复杂，这里主要介绍由两种元素组成的化合物的化学式的写法。
根据元素的化合价书写化合物的化学式必须遵循以下两个原则：
1）一般正价元素（或原子团）写在左边，负价元素（或原子团）写在右边，原子的数目（或原子个数的最简比）用阿拉伯数字写在元素符号右下角。
2）化合物中正负化合价的代数和为零。
三、读法
1、由两种元素组成的化合物，从右到左读出元素名称，中间用“化”字连接。如NaCl读作氯化钠；MgO读作氧化镁。
2、有些由两种元素组成的化合物，原子个数在元素名称之前读出，如P2O5读作五氧化二碳；Fe3O4读作四氧化三铁。
3、含原子团的化合物，从右到左读出原子团或元素的名称，或在原子团和元素名称之间用“化”字连接。如Na2CO3读作碳酸钠；Mg（OH）2读作氢氧化镁。
四、意义
宏观方面：①表示一种物质；②表示该物质由哪些元素组成。
微观方面：①表示该物质的一个分子；②表示构成该物质的分子组成。
例如：H2O具有以下意义：表示水这种物质；表示水由氢元素和氧元素组成；表示一个水分子；表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
五、计算
1、根据化学式计算物质的相对分子质量。
例如：CO2的相对分子质量＝12＋16×2＝44
2、根据化学式计算组成物质的各元素的质量比。
例如：CO2中碳元素与氧元素的质量比＝（12×1）∶（16×2）＝3∶8
3、根据化学式计算物质中某元素的质量分数。
例如：CO2中氧元素的质量分数。
第4个回答 2019-12-20
首先培养一下兴趣，这一科大家在同一起跑线。
先背元素周期表前20。
上课认真听，做好笔记，记着常见的方程式，多想想为什么，多做做经典的题目，不懂要找老师。其实那些都不难的，只怕你不用心去学。
科代表建议做，因为有一些压力才可以学好嘛。
第5个回答 2019-09-27
怎样才能学好初中化学?其实初三化学非常简单,学习化学首先是要多做实验,实验做多了,知识点就会记住了,说到做实验,你就可以用一下VCM仿真实验,它是一套学习软件,安装在电脑上就可以自己动手做实验,想怎么做就怎么做,还有一些课堂上做不了的实验用VCM仿真实验也可以.其次在化学学习中应通过经常性的练习来达到消化知识和提高能力的目的。练习要适时、适量，并充分采用书面答题、口答和实验操作等多种形式。要反复接触选择、填空、推断、证明、鉴别、计算等多种题型，以巩固知识，训练思维，培养能力。要充分发挥每一道题的效用，触类旁通，举一反三。有的题目可一题多解，开拓解题思路，提高灵活性；有的题目可多题一解，突出解法的本质，得出解法的规律。