第1个回答 2022-06-12
李林贵，郧阳区城关一中党员教师和班主任，疫情期间，他辟一方斗室为“空中课堂”，化身主播与学生隔空连线，坚守躬耕教学园地，以师者的情怀担当拥抱生活，把宅家教学的日子打理的跌宕摇曳有滋有味。
一间卧室里的嘹亮军号
早上6点30分，“嘟……嘟……”的军号在李林贵老师的卧室准时响起，李老师就像部队军人，一骨碌翻身爬起，开始了线上教学的所有准备。疫情就是命令，防控就是责任。为了增强疫情之下从事教学任务的仪式感，他特意把早上起床的闹铃改为军号声，并制定了一张作息时间表张贴在书桌旁:
6：40—7：30学习强国学习 督促学生起床。
……
16：00—17：30为学生答疑解惑 提醒学生适当活动。
19:30—22:00批改作业 精心备课为第二天线上辅导做准备。
李林贵告诉笔者：“宅家的日子虽然漫长，但要把每天的生活安排的异常充实，才算是与学生并肩战斗共克时艰。”按时督促学生起床，安排学生晨读，和学生一起上网课，帮学生答疑解惑，收集整理相关知识点……虽然琐屑繁杂，但是能够用这种特殊的方式为抗击疫情做贡献，他心中是满满的自豪。
一心牵挂的 “ 特殊 ” 群体
李林贵老师班上有51名学生，受疫情影响，部分孩子不能正常线上学习，为落实“停课不停学”的目标要求，他不厌其烦进行了跟踪调查，在繁复的信息反馈中了解到以下情况需要排解：
班上有六位同学放假后就回了乡下过年，受信号限制不能正常网上学习；有一位学生家长网络技术不熟练，不能帮助孩子网上学习；有两个家庭因有两个小孩同时要上网课，家里只有一台手机成了“抢手货”，影响正常学习活动；当然还有个别家长对孩子学习不够重视，当“甩手掌柜”的；还有学生自制能力差，本身不爱学习的……
了解到以上情况后，李林贵迅速和家长进行沟通，让家长明白疫情之下网上教学的持续性和紧迫感，要求家长切实履行监护人的责任，克服困难积极参与和督促孩子自觉完成学习任务。遇到家庭还没有开通网络的，就帮助家长联系电信工作人员及时解决；不会操作线上教学流程的，就通过微信、电话连线不厌其烦的进行培训；家里有两个小孩上网课的，劝说他们错开时间看回放，互比互让懂谦让，学会自律和担当。
班里有这样几位“学困生”让李老师格外牵挂：一位回老家孝感市孝昌县的同学，因疫情被阻隔在千里之外，孩子的身心状况让李老师很关注，就经常和孩子及家长联系，告诉他们要注意掌握防疫知识，时刻学会保护好自己，直到3月27日，通过视频看到该同学活蹦乱跳的返郧情形后，一颗心才放了下来；还有一位学生放假后回了老家河南镇平，滞留在那里就是好几个月，在爷爷奶奶家没网络，针对这个情况，李老师就指使这位学生借助邻居网络学会“蹭网”；一位叫培培的同学，父母身体都不好，平时手机也用得少，监管学习难以到位，为了保证能够正常学习，就联系和动员这位同学到姐姐那里去“寄宿”。
“源源不断的关爱能解冻冰封的河流，唤回春天的慰籍，这些孩子学会了克服困难，懂得了励志与坚韧，他们表现良好，这给了自己的父母，也给了我以极大的宽慰和力量。” 李林贵老师发出了这样的感悟。
一堂网课的高效追求
网课教学对学生对老师都是全新挑战，为了向“空中课堂”要质量，李老师反复研磨有关平台软件的各种功能和使用方法，诸如钉钉、QQ、美篇、微信等，如何进行视频处理，如何发起语音通话，怎样召开视频会议等等。为能熟练的使用服务教学，信息技术功底本身也算不错的李老师，义不容辞自然当起了学生和家长的培训老师。
网络教学的特质就是每天都要搜集大量的资源，将其整合成适合班上学生实用的资料：归纳每课学习重点，给学生列学习清单，布置课课练作业，绞尽脑汁力求探究出最佳的教学方式。李老师感觉到，网课学习，学生因为缺乏有效监管，效果肯定会打折扣，但是只要教师的工作做得更实一点，更细一点，学生就会学得更好一些。为了将最好的状态呈现给学生，他就在钉钉和QQ这两款办公平台上，分别申请了两个号选择利用，对于重要的内容和知识点都要制作成微课。录制时，每个视频都要进行删减、添加、调整、剪辑，直到效果最佳才进行打包，然后“转让”给所有学生。除此，对作业还要细致的批阅，组织成绩检测，以便及时了解学情，找出存在问题，对学生进行有针对性的指导。
一份家国情怀的师爱培植
“这场特殊的战役，是一次人生大考，如何将战‘疫’精神有机融合进教学内容中去？”李林贵身体力行，以师爱担当守护好学生的精神家园。他结合学科特点，将抗疫中涌现的先进人物、典型事迹作为生动的案例有机融入教学，让学生汲取精神营养。学习《邓稼先》这篇课文，告诉同学们，科学家宁可放弃国外优厚的待遇也要为国效力，他们是人之精英、国之脊梁；学习《紫藤萝瀑布》，告诉同学们，花与人都会遇到不幸，但生命的长河是永无止境的，疫情这场磨难是暂时的，我们要永远铭记那些逆风而行的美丽身影，珍惜生命，珍爱美好的生活。
“心中有了一份温暖情怀，那么将来他们的精神一定会变得更加顽强，生命一定会变得绚丽多彩，”李老师时刻不忘用涓涓爱意感动着这些孩子们。为丰富学生的居家生活，创造幸福的家庭氛围，李老师就有意增加些“特色”作业，比如用日记、朗诵等形式表达对武汉、对祖国的祝福，号召学生进行“家务活”大比拼，还会把自己加工制作的美篇展示出来，借以化解学生居家隔离的不安和焦虑，培养良好学习动机和核心素养。李林贵老师说：“线上教学对学生的自律能力是一种考验，老师的表率就是一面镜子，我经常在线上给学生加油鼓劲，通过树立榜样来激励学生自律自强，向美向善。”