新学期即将开始，
孩子们就要离开熟悉的家人和环境，
进入全新的幼儿园生活。
刚入园的孩子几乎都会有分离焦虑，
老师和家长可以做好准备，
帮助他们顺利适应新生活。
作为幼教老师，
可别忽略环创所能发挥的作用。
做好开学环创，
可以轻松帮助孩子缓解分离焦虑。
【家的温馨】
在做环创设计的时候，
老师要尽量做到全方位的与家庭接轨，
创设安全、舒适、有趣的家庭活动环境，
转移孩子对父母和家庭的依恋。
比较简单的做法是，
可以请家长把孩子喜欢的玩具，
带一件到幼儿园，
摆放到特意创设的区域里。
当孩子因为焦虑不安而哭闹时，
可以玩一玩自己熟悉的玩具，
增加他们心理上的安全感。
在孩子玩玩具的时候，
老师不要有过多的限制，
允许孩子自由的取放、玩耍，
让孩子感受到这里跟家一样。
教师最大限度还原幼儿家庭生活的环境，
可以增加幼儿对幼儿园的亲切感，
容易帮助幼儿形成对新环境的认同感和归属感，
从而减轻陌生环境，
带给他们的压力和与家人分离的痛苦。
【以景寄情】
老师可以选择以“家”为主题的环创内容，
把孩子的喜好搬进来，
表现亲情的同时，
还能给孩子带来潜移默化的影响。
孩子进入幼儿园的情绪与焦虑是变化的，
为了方便老师了解孩子当天的情绪，
有针对性的对孩子进行心理辅导，
老师可以设计“我上幼儿园”的墙饰，
让孩子进入幼儿园之后，
可以实现情绪签到。
【情趣相伴】
教师要深入了解小班幼儿的年龄特点，
例如：他们的知识经验、兴趣爱好等，
根据他们的发展需求，
创设有情境、有趣味的活动环境。
比如：不同形式的娃娃家、
丰富充足的活动材料。
需要注意的是，
投放的材料要颜色鲜艳、大块多样、
符合活动计划与目的。
教师通过创设情趣、温暖的活动环境，
让幼儿参与其中，感受到：
幼儿园像我家，老师像妈妈。
幼儿在与环境互动、对话的过程中，
将分离焦虑情绪转移到操作活动中，
帮助幼儿尽快熟悉幼儿园的环境，
顺利开启幼儿园的新生活。