语言的积累与运用
1下列各组词语中注音有误的一项是( )
A 确凿 záo 骊lí歌 叮嘱zhǚ 沼zhǎo泽
B菜畦qí 木屐jī 脑髓 suǐ 冰雹báo
C 蝉蜕tuì 收敛liǎn 讪xiān笑 相称chèng
D 珊shān瑚 花圃 pǔ 盔kuī甲 尴gān尬
2.下列各组词语中字形有误的是( )
A 恐惧 延绵 荒草凄凄 B 舜息 嫉妒 来势凶凶
C懒惰 丑陋 人声鼎沸 D 沮丧 幽寂 人迹罕至
3.下列句子中，没有语病的一句是( )
A 从他的发言里，给了我很大的启示 。
B 我们要尽可能的节省不必要的开支和浪费。
C 团结一致是能否搞好工作的关键。
D 大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。
4. 你的同学要布置书房，请你向他推荐一句名言佳句作为读书求知的座右铭
5 赏析句子。谈谈你对下列句子的理解
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
6 根据课文填空
(1)“长亭外，古道边， 。 ，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落。 ，惟有别离多。······”
(2) 深林人不知， 。(王维《竹里馆》)
7根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话
我们在生活中总能找到自己的位置，没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸，
，
8 如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄得又破又脏，可他连声“对不起”也没说，对此，你较好的表达方式是( )
A这本书我不要了，我再去买本新的。
B 你就像一只耗子，两天就啃破一本书。
C 多可惜呀!前两天还好好的书，今天怎么变成这个样子了!
D 你把书弄成这个样子，别想我再借书给你。
9 综合性学习
一家青少年研究所进行一项调查活动，分别对日本，美国和中国大陆的高中生进行“受你尊敬的人物”的调查问卷，下面是调查结果的统计表
日本15所高中学生1303人 美国13所高中学生1051人 中国22所高中学生2201人
第一名 父亲 父亲
第二名 母亲
第三名 母亲
第十名 母亲
第十一名 父亲
(1)用文字表述上面的调查统计结果
日本 。美国 。中国 。
(2) 从这份调查统计表中你发现了什么问题?
(3)针对调查中存在的问题，请你写出一条建议
现代文阅读理解与探究
五猖会(节选)
鲁迅
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤有盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了;那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵!“生于太荒”呵!…
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着;太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
1.从全文看，作者心情的变化经历了哪几个阶段?
2.“忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷”句中的“谨肃”“蹊跷”是什么意思?为什么工人的脸色忽然变“谨肃”了?这说明了什么?
3.文中画线句的情景，使我们想起了《从百草园到三味书屋》中读书的情景，你还记得作者是怎样描述的吗?请写出来。
4.“朝阳照着西墙，天气很清朗”“太阳也生得更高了”两句运用了怎样的描写方法?其作用是什么?
5.“我”一口气把书背了下来，且“梦似的就背完了”，这里的“梦”有哪些含义?
6.文末两段写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”，这里用了怎样的手法?反映了什么?
(二) 玉兰花的记忆
卢玮
(1)不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或 不认识的邻人，专程前来要花。
(2)玉兰花树约有两层半楼房高，自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时摘下，他把较细的竹杆末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。
(3)当然，父亲一定会留下枝头上 那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
(4)念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损坏象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学，有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒我：“我又闻到花香了。”我才猛然记起。
(5)常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了。所以当同学向我要时，就显窘迫。只好从亲近的`同学开始送，一些偶有口角的，就给省下来了，这时想来真自觉小家子气。
那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因为我总是喜欢花的姿态远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦的心情。二十几年前，物质并不丰富，用香水的人当然不多，能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花说家常，增进友谊，真是趣味无限。
(7)而父亲赶紧摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊!尤其某个有晨曦的清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。
(8)我恍然大悟，原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的，对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确的描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。
(9)对玉兰花我有很特别的记忆，我曾在它的枝干上每年刻画一痕，以志成长。也曾和姐姐爬上树坐在树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中给我的一些生活上的启示。
1 . 文章第(2)(3)段具体描写了父亲摘花的过程，表现了父亲怎样的性格特点?
2 . 文章第(4)段中的“再三叮咛”除了表现家人怕我忘记外，还表现了什么?
3 . 文章第(6)段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”。请结合这段文字说说“魅力”表现在哪两个方面?
4.请结合第(7)段中父亲给母亲插花这一细节，分析“我”深深感动的原因。
5.文章最后一段中的“这”指代什么?请结合这段文字说说父亲带给“我”的“启示”有哪些?
(三) 一顿午餐
郭丽佳 编译
我收到婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。
当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到婶婶的来信时，我只剩下20先令了。但是，无论如何我不能拒绝她的要求!
我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。
当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的“亲属大厦”说：“我们为什么不去那儿?那儿也许更好一些。”
“噢，的确很好——如果你喜欢的话。”我说。我不能说：“亲爱的婶婶，我实在没有足够的钱请你去‘亲属大厦’用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力!”
侍者递上一份菜单。“噢，”婶婶说，“我们可以要一盘这个。”这是一道法式鸡块，是菜单上最贵的一道菜——7先令。我为自己点了一道1先令的小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令，不!——应当是9先令，因为我还要将付给侍者1先令的小费。
“这位女士还需要点儿什么吗?”侍者说，“我们有上好的鱼子酱。”
“鱼子酱!”诺拉婶婶忍不住喊道，“太妙了，我能要一碟鱼子酱吗?”
我不能对她说：“不，你不能，因为那会让我只剩下5先令维持到这个月末。”我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱——外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买到足够的面包和干酪，熬这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。
“噢!”她说，“这些蛋糕看上去可爱极了，我只要10小块!”
于是，我只剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些水果——她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连付给侍者的小费也没有了!
侍者递上清单：20先令。我把仅有的20先令放在盘子里没有小费付给侍者。
诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。“这是你所有的钱吧?”她问。
“是的，婶婶。”
“你将你所有的生活费都花在了这顿午餐上是吗?你太善良了——但这实在很愚蠢。”
“不，婶婶。”
“那么，这么多的语言中哪个单词最难讲?”
“我不知道，婶婶。”
“‘不’。当你长成一个大人，有时侯你不得不对别人说‘不’，甚至对一个女士。我早看出你没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课——所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可怜的孩子!”她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。
“噢，上帝!”她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶!我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。”
1. 文中说“但是无论如何我不能她的要求”“我不能”“我不能对她说”，这里三次强调“我不能”，其原因是什么?请用原文中的一句话来回答。
2. 比较下边两个句子的表达效果，说说原文为什么用A句而不用B句
A如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。
B到时你可要邀请我共进午餐，我将不胜感激
3 . 诺拉婶婶说“我”“太善良了——但这实在很愚蠢”。“我”的善良表现在哪里?为什么诺拉婶婶又说我的这种善良实在很愚蠢?请简要概括回答。
4.你同意诺拉婶婶说“我”“实在很愚蠢”吗?请简要谈谈你的看法。
5.俗话说,“眼睛是心灵的窗户”。当诺拉婶婶点了菜单上最贵的一道菜时，偷偷地看了“我”的眼色，“我”的眼色一定表露了当时心里活动的状态。试设想一下“我”当时想了些什么，请用40字左右将它描绘出来。
6.诺拉婶婶借与“我”共进午餐一事，告诉了我们一个什么道理?除了这个道理外，读了这篇文章，你还用哪些体会(可以是内容上的，也可以是写作特色上的，也可以是其他方面的)?尝试着写出一点。
文言文阅读理解与探究
金溪民方仲永，世隶耕。未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也。不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
1请解释下列句子中加点的词语
(1)仲永生五年，未尝识书具 (尝： )
(2)其受之天也，贤于材人远矣 (于： )
(3)令作诗，不能称前时之闻 (称： )
(4)邑人奇之，稍稍宾客其父 (奇： 宾客： )
2 .请将下列文言句子翻译成现代汉语
(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学
(2)今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
3 下列句子的停顿，该如何划分，请用单竖线在句子中标出
(1)借 旁 近 与 之，即 书 诗 四 句，并 自 为 其 名 (2)父 利 其 然 也
(3)其 诗 以 养 父 母、收 族 为 意 (4)余 闻 之 也 久
4 文中的方仲永童年时期聪颖过人，而成年后却 。你认为 应该对此负有责任。怎样才能避免出现这样的悲剧?
答
作文
1由方仲永想到的
2 的烦恼
要求：
(1).任选一题作文。
(2)如选第二题，请把标题补充完整后，再做题
(3)题材不限，字数不少于600. 写诗不少于20行