我们老师教我们的时候说，一般初中高中的作文里，都要有好几个段落.要不离题，最简单的方法就是，在开头的时候把你的主题写出来，然后在你每个段落的最后都换一种方法，并结合此段你所写的内容再说一遍你的主题， 不要忘了在文末最后一段重述你的观点，这样的套路还比较适合在考试中套你以前的文章，同时你也会总记着你的主题，自然而然就不怎么会跑题了 回答人的补充 2009-07-27 14:00 一、提高认识事物和表达事物的能力.我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来.反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”. 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写. 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言. 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志. 四、作文大目标的逐年级分 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高. 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练.学习掌握大量字词.掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识. 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合.“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句.丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础. （二）、句子训练.只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的.可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动.可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话.学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的. （三）、段的训练.结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段.以此认识客观事物的发生、发展规律.不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心.它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思.只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻. （四）、篇章训练.篇是由段组成的.通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法.学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文. （五）、生活现场训练.采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文.通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法.另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记.学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”.通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土.从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风. 实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性.学生作文写好后，组织在小组内讲评.先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见.在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获. 写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的.旨在营造“自主”作文的五彩世界.所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作.“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性. 应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机. 写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活。
写作文容易跑题不单单是小学生会经常犯的错误，初高中生写作也容易跑题。
女儿原来作文也会跑题，现在已经好多了，之前送女儿去家附近的卓越教育的暑秋班，听老师说过，作文经常跑题，首先是没有抓住写作主题，其次是原因是不会点题。所以拿到作文的时候不要着急写，要先学会审题，清楚文章要写什么，列好提纲，再进行写作。
写作过程要有意识的去扣题、点题，突出文章的主题，使文章主题鲜明。作文写作也要详略得当，在篇幅上有把控，也是为何要写作前需要列提纲的原因，为了能让作文围绕中心去描述。
到了高一，要提高语文成绩就不在老师了。
像语文这种学科，老师的教学基本起不了作用，主要要靠学生自己的预习，尤其是古文预习，之后将不懂的实词虚此画出，自己去询问教师。因为就算老师讲课不走题他也无法将一篇古文在一两节课里讲透的。
至于现代文、现代诗等等就更与老师讲课无关了。 因为考试的时候根本不会考课内的东西，全靠学生对文章、诗篇的理解和悟性，这些理解和悟性的表达，只需要老师极少语言的点拨——告诉他们答题简洁明了的方法就OK，除此之外的主要因素就是学生平时的积累了。
我现在是高二，我高一的那个语文老师一堂课有大半时间都在闲谈她以前的学生以前的生活，一学年里讲正课的时间还不到1/3，但是我们班学生最后的成绩与其它班十几个班无异，因为我们在底下学习的分量是一样的，老师讲与不讲其作用之占5%，这5%是极好用自己每天课余的半个小时补上的。 另外，如果您执意要解决老师走题的问题……您知道，有些人说话跑题或者喜欢闲谈是习惯上的问题。
如果在您了解之后发现老师并不是侧面教学，那您就可以向学校反映要求替换老师。但一般的……学校只是把老师叫来谈谈，不会有很大改观，除非有很多家长来反映其教学失败。
先别着急，孩子作文跑题其实就是一念之差的事情，不要大惊小怪，家长过分批评，这样会给孩子的心理造成极大的不良心理暗示，以为自己的思维会有问题或者很幼稚，以至于他一遇到审题就会紧张，就更是不知所措，就会进入恶性循环。
作为家长可以从鼓励开始，对孩子进行引导：孩子，其实你的作文审题也挺有道理的，作文中也写出了你的看法，事情经过也比较具体，但是，从作文的出题老师的角度来看，希望你能从更深刻的角度去思考一下，不希望你们审题就事论事，而是从人生中小事里能唤起人们对真、善、美的追求或者能给人们的人生带来启示或者在作文里面表达出一种积极向上的力量，这样，你的作文写出了之后，除了故事本身要求叙述清楚，同时还有深刻的内涵，你的作文就更上一个档次了，所以，以后你在写作文的时候，先不要着急想起来一件事情就着急动笔写，要好好在脑中里面筛选一下，写哪些事情比较有教育意义，哪些事情从哪个角度说可以起到更好的表达效果，而不是单纯地为了写事情而写事情，就失去了写作文的意义了。如：写一个印象深刻的人，不仅要写出他（她）的性格特点，更能从他的身上学到一些值得大家学习的精神，如：做事认真、为人真诚、热心助人等。
这样，作文的内容就深刻了。
一、审好题这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”.怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类.对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”.通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等.不能超出给定的范围.对材料作文的审题，主要要从以下四个方面去把握：（1）全面把握话题材料，揣摩话题作文的命题意图。
例如：有人说，有什么都不要紧，千万不要有病；没有什么都无关紧要，千万不要没有钱。也有人说，金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。
请你以“我看钱这东西”为话题，写一篇文章。 这两个“有人说”过分肯定了金钱的作用。
没有钱固然不方便，但钱是不是人的惟一生存条件？这种说法代表了许多人对金钱的认识误区。这个话题作文的命题意图显然是要我们去阐述充分肯定金钱的作用，但是也要阐明对金钱的正确态度，即要合法地追求金钱，正确使用金钱，让金钱给自己、家人和社会带来幸福。
这就是全面把握材料，让文章在合理的范围之内纵横驰骋，而不游离于命题之外。（2）找出“题眼”比一比。
“题眼”就是题目中最重要的词，要找几个题目来作比较，能帮助审清题意，明确中心。例如《春天的田野》这个题目，跟《春天的果园》、《春天的校园》、《春天的色彩》这几个题目比较相近，但要求的范围不同，这就要紧紧地抓住它们的“题眼”：“田野”。
（3）拆开“零件”看一看。“零件”是指题目的字、词，在动笔之前要对题目中的每一个词语进行琢磨、推敲。
例如《忆我童年中的一件趣事》。“忆”是提示我们回想在过去童年中发生的事；“我”指出文章中主要人物是写自己，不能写别人；“童年中”指从幼儿园到小学这段儿童时期；“一件”限定只能写一件事：“趣事”是指令人欢乐、愉快，令人发笑有趣的事。
这么一分析题目，文章写什么、怎么写就基本确定了，基本上不会犯偏题、离题的错误了。（4）抓住“要求”想一想。
有些题目中还有附加要求的，要把这些附加“要求”，认真想一想，进行周密的审题。例如《孝心》这个题目的附加要求：选择一件你自己孝敬长辈（爸爸或妈妈、爷爷、奶奶、老师等）的事，写一篇600字以上的记叙文。
这些“要求”实际上规定写《孝心》这篇文章的中心和范围，如果超出了范围，文章就偏离中心，你就是文章写得再好也是离题了。二、点好题作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。
即便是内容有些偏，但只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到言有尽而意无穷的韵味。
有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到话题，点明你的行文和话题的关系，引领读者随你的思维而去。”点题技巧 主要从以下4个方面把握。
（1）标题点题只要在话题的基础上稍微改变一下，一个显豁、醒目的标题可能就出来了。近几年的全国各地的中考高分作文，大部分都是从标题开始点话题的。
即使不是直接点到话题，那也是非常清晰地显现话题含义的，比如中考满分作文《我在爱的春风中成长》 《把妒忌的影子甩在身后》《共享一片绿荫》《不该丢失的童年歌谣》 《大家好才是真的好》 （“团队”话题），《阅读，让我充实快乐》（“阅读”话题），《人生立志趣当先》（“趣”话题）， 《竞争是一首歌》（“竞争”话题）等等。有些高分作文的标题看起来与话题关系不大，但考生很会补救。
或者用副标题显示，如有一篇满分作文《人之常情》，考生后来可能是发现这个标题与话题“珍爱生命”相距太远，因此又加了一个副标题《好好活着》。 或者在题记中点明话题题义，有一篇满分作文的题目是《踮起脚尖》，单从这个标题看，我们很难看出它与话题“母爱”有什么联系，因此，作者马上就来了个题记：“从春到冬，母亲踮起脚尖迎接新的一天；从小到大，母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空。”
揭示了作者要通过踮起脚尖写“母爱”的主题。这样一来，话题的题义就凸显出来了。
（2）首尾点题。开头是考场作文的重头戏，考生要开门见山，开篇便点明题义。
结尾也是阅卷老师重点关注的，肯定也来不得半点马虎，要卒章显“题”，把点题的句子放在醒目的位置。如果是前面的内容很少提到话题甚至有偏题的嫌疑，那最后的亡羊补“题”就显得更为重要了。
考场高分作文往往都是很重视首尾点题的。如中考满分作文《生活需要笑声》开篇写到：“笑一笑，十年少，生活需要欢乐，生活需要笑声…… ”这种开头紧扣标题，又总领全文，容易使中心突出，阅卷老师读起来也能很快地抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。
中考满分作文《弄堂的滋味》这样结尾：“眷恋弄堂的味道，因为那里有家的味道，有烟火人气的味道。”一句话既紧扣了文题，也点明了对“家的眷恋”这个主题。
（3）中间醒目处点题首尾点题固然很重要，但我们也不。