1
．设计目的：
1
）加深电力电子技术内容的理解
.
2
）锻炼学生的分析问题，解决问题，查阅资料，以及综合应用知识的能力。
3
）学会使用
MATLAB\SIMULINK
软件来进行电力电子的建模与仿真
.
2
．设计内容和要求（包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等）
：
已知
:
单相半波可控整流电路中
,
晶闸管参数如下
F
e
C
R
A
I
V
U
H
L
R
s
s
c
f
on
on
6
7
.
4
;
10
;
0
;
8
.
0
;
0
;
001
.
0
负载参数
:
inf
,
2
.
0
,
25
C
H
L
R
（阻感性负载）
.
当
0
60
根据题目要求做如下工作
:
(1)
用
MATLAB\SIMULINK
创建单相半波可控整流电路模型
(2)
仿真求出整流输出电压
0
0
,
I
U
以及
I
并显示
0
0
,
,
i
u
u
的波形
3
．设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计说明书
(
论文
)
、图纸、实
物样品等〕
：
1
、根据课程设计题目，收集相关资料；
2
、用
MATLAB\SIMULINK
进行建模及仿真。
3
、列出参考资料的出处；
4
、作出仿真结果
5
、总结出在设计过程中遇到的问题，解决的方法以及心得体会。
课程设计说明书撰写格式
为了保证课程设计质量，特制定本规范。
设计说明书要求按统一格式打印，其版面要求：
A4
纸，页边距：上
2cm
，下
2cm
，左
2.5cm
、右
2cm
；字体：正文宋体、小四号；行距：固定值
20
；页
码：
底部居中。
一份完整的设计说明书应包括以下几个方面：
一、封面（包括题目、院系、学生班级、设计组号、学生组员姓名、指导
教师姓名等）
(
见附
1)
。
二、目录
居中打印目录二字，（四号黑体，段后
1
行），字间空一字符；章、节、小
节及其开始页码
（字体均为小四号宋体）
。
节向右缩进两个字符，
小节及以后标
题均向右缩进四个字符。
目录中应包含正文及其后面部分的条目。
目录的最后一
项是无序号的
“
参考文献资料
”
。
三、正文
（一）正文内容一般应包括：
1
、设计任务和要求：说明本课题应解决的主要问题及应达到的技术要求；
简述本设计的指导思想。
2
、设计依据和设计原则。
3
、方案论证：阐明为什么要选择这个设计方案以及所采用方案的特点。
4
、设计论述：对设计工作的详细表述
(
包括设计计算
)
。要求层次分明、表
达确切。
5
、结论或总结：对整个设计工作进行归纳和综合。
（二）正文要求：
（
1
）计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。文中图、
表按制图要求绘制。
（
2
）
段落及层次要求：
每节标题以四号黑体左起打印
（段前段后各
0.5
行）
，
节下为小节，以小四号黑体左起打印（段前段后各
0.5
行）。换行后以小四号
宋
体打印正文。节、小节分别以
1
、
1.1
、
1.1.1
依次标出，空一字符后接各部分的
标题。
当论文结构复杂，
小节以下的标题，
左起顶格书写，
编号依次用
（
1
）
、
（
2
）
……
或
1
）、
2
）
……
顺序表示。字体为小四号宋体。
对条文内容采用分行并叙时，其编号用（
a
）、（
b
）
……
或
a
）、
b
）
……
顺序表示，如果编号及其后内容新起一个段落，则编号前空两个中文字符。
（
3
）图纸要求：图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺
寸标注规范，使用计算机绘图。
（
4
）曲线图表要求：所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意
图等不准徒手画，
必须按国家规定标准或工程要求绘制
（采用计算机辅助绘图）
。
（
5
）课程设计说明书（报告）中图表、公式要求如下：
（
a
）图：图的名称采用中文，中文字体为五号宋体，图名在图片下面。引
用图应在图题右上角标出文献来源。
图号以章为单位顺序编号。
格式为：
图
1-1
，
空一字符后，接图名。
（
b
）表格：表的名称及表内文字采用中文，中文字体为五号宋体，表名在
表格上面。
表号以章为单位顺序编号，
表内必须按规定的符号标注单位。
格
式为：
表
1-1
，空一字符后，接表格名称。
（
c
）公式：公式书写应在文中另起一行，居中排列。公式序号按章顺序编
号。字体为五号宋体，序号靠页面右侧。格式为：（
1-1
）
……
。
四、设计体会及今后的改进意见
五、参考文献（资料）
参考文献：
另起一页，
居中打印参考文献四字
（四号黑体，
段前段后
1
行）
，
字间空一字符；
另起一行，
按论文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续
编号
（参考文献应在正文中注出）
；
参考文献中每条项目应齐全
（字体均为小四
号宋体）。（格式：
[
编号
]
作者
.
论文或著作名称
.
期刊名或出版社
.
出版时间）。
（期刊应注明第几期、起止页数（包括论著））。
六、课程设计资料的装订
追问你弄的啥啊 这是 咱专业点行不