第1个回答 2022-07-28
朱亚玲
大家好： 很高兴今天能在这里与大家一起 分享 八一班的建设情况。 首先，班级介绍。 班名：雄鹰班；班徽：简笔画雄鹰 ；班训：不抛弃，不放弃，勇敢地做好自己！班级口号：八一八一，领军第一。努力奋发，爱我中华。班级目标：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开大平。 大家看了这些后，可能会说，口号与目标太空、太大，不符合实际。我要说我们要让学生高瞻远瞩，不要只被眼前的成绩锁住视线，站得高才能望得远。在这样的大志向的启迪下，他们怎能还会为学习中那点困难所牵绊 ？ 他们怎能还会为同学说的一句不爱听的话而耿耿于怀？他们怎能还会因为劳动中自己多干了一点而斤斤计较？ 他们怎能还会脏话连篇？当然仅有这样的志向还是不够的，还需要与之相应的文化熏陶。 下面是我要说的 第二个方面，我班的 文化建设 。1.抓好读书，办好图书角。我们班图书角的名字是书香苑，让学生一看就愿意亲近，而不是把读书当成一种压为。从七年级开始入学的第一天，我就要求学生读名著。说实话，当时我接这个班压力很大，学校把这一届所谓的尖子生交给我，我能让他们真尖起来吗？学校办这个班本来就是在多方压力下才办起来的，我能不让学校失望吗？我能让本班学生的家长把孩子交给我都 放心吗？唉，这些的答案一定都应该是肯定的，那我第一步应该怎样引导孩子？读书，读名著让他们接受文化的熏陶一定不会错。从那天开始，一直到现在，包括节假日，从来没有中断过。还好孩子们很争气，今年升级考试我班李瑞笑同学竟以505分的好成绩，考取了全县一万七千多名学生中的第80名。心情刚得到一点慰藉，我又犯难了。八年级课目又多了一门物理，八门课程让孩子们依然保持好成绩，可以吗？怎样让孩子们度过难关？不只读现代名著，还要读经典，用经典浸润他们的人生，树起他们的大志向，扶他们一起前行。现在我班学生《论语》已经读完第六篇，前五篇大部分学生已会背诵，我们还想元旦作为礼物送给大家。两次月考过去了，我班孩子的成绩还是很喜人的，500分以上的孩子就有12人。读书让他们读出了自信，读出了勇气，读出了担当，读出了气质不一样的自己……我相信他们有名著与经典相伴，一定会成就未来美好的自己，成为有大的担当的人！书至少会陪伴他们三年，多至一辈子……
2.办好手抄报和黑板报，给学生一个学以致用的机会，一个创新的机会，一个动手实践的机会。不仅让他们会欣赏书中的美，自己还要会再创造美。 3.办好文化墙，给学生的写作创作一个展示交流学习的机会。 4.写好与班级文化一致的标语，时刻让学生不忘大志向。 5.做好晨诵，课间操前诵读和午读。晨诵在6点20开始，先读学校要求读的诗，再读经典《论语》，每天三则。操前诵读也读学校要求读的《论语》内容，我们基本是复习巩固的背诵，因为我们读经典比学校进行的早，我们是一上八年级就开始的。
第三我要说的就是我们的小组建设了。前面的几张照片就是我们小组建设的初步成果展。这是我响应学校号召，给学生三天时间，孩子给了我一个莫大的惊喜，他们竟有这么多创新，每个组名、组辉都是自己的设计，里面都有很深的寓意，并且特别具有文化内涵和个性。我禁不住这个莫大的惊喜，为了给大家以鼓励，就把我的一个晚自习辅导课给了学生，让他们自己上成了小组展示课。展示后，余兴未尽，我趁此给学生我手写我心的机会，布置了一篇《我与小组建设》的作文，让大家写出真情实感，抒写真情。这次活动让我第一次领会了领导一再强调的给学生开展活动的重要性，那是一个创造的过程，一个快乐的过程，一个不甘落后拼尽全力的过程，一个全身心投入真实体验的过程。让他们体验后写成文章又有何难呢？下面由我们的优秀小组的代表来向大家展示他们小组的创建成果。另外，补充一句我们的小组建设机制，它其实有两套评价机制：一是小组同学课堂展示积分，每参与一人次为小组积1分，一周一总结，产生班级优秀小组；二是各小组内积分，组长对小组负全责，我只培训组长，让组长培训组员。副组长负责小组纪律，四个组员分别负责组内卫生，读书，体育，小组积分记录员。除了这些基本任务，组长、副组长每人还兼任语文、数学、英语、物理课代表，负责统计好这四科的交作业登记情况，四个组员也分别承担剩余四科的作业收交情况 ，各成员做好平时记录，每周一汇总，评出组内的学习之星。这就是我们小组建设的基本情况，我们的小组建设依然在路上……
第四主题班会，我们是每月一次，紧跟学校要求。第一次是让学生学会担当责任为主题的《为谁学习》的辩论赛，正方为自己学习，反方为反母学习比赛的很激烈，一节课没够用，我还为部分反方同学习加了小灶，为此还写了一篇为谁学习的教育叙事，具体是这样的：今天下午第四节班会时间，我根据班级存在的问题，决定开展主题班会。班会的主题是要让学生有责任感，学会担当。采取什么形式呢？上周四我布置给了三名学生干部，他们商定的论题是——为谁学习。正方认为是为自己，反方认为是为父母。 刚开始，学生放不开，辩论不激烈，在我的一再鼓动下，大家逐渐放开，高潮时如果不是我吼住，大家都有可能大吵起来，我提醒说注意文明，注意形象，听别人说完，要尊重对手，这才使大家文明的辩论起来。其中最精彩的部分是正方朱会丽同学和反方高璐瑶同学的辩论。朱会丽说：“我们是在为自己学习，父母让我们学习，只是为了让我们的生活更好，让我们拥有更专业的知识，让我们在用到这些知识时不至于感到窘迫，所以我们还是在为自己学习。”高璐瑶说:“我们是在为了父母学习，父母给我们规划好人生，让我们学习，是为了他们老了能有更好的生活，才逼迫我们学习的。”会丽说：“你说父母为了他们老了能有更好的生活，逼迫你学习，你给他们什么了吗？连给都没有给，又怎么能说是为父母学呢？”璐瑶说：“现在不给，不等于将来不给，逼迫我们学习就是为了他们……”放学铃声响了，双方还在激烈地争辩……我一看反方情绪还没有得到完全释放，就说：“谁不怕饿，走跟我回办公室！”反方的同学一听，说：“好，走吧！” 回到办公室大家的情绪依然很高，把和父母的矛盾全都抖落出来了：什么与父母无法沟通，说什么父母也不听；父母打孩子下手很重，现在身上还有疤；父母吵架拿自己出气，甚至为此还打自己，自己很委屈；什么父母总拿自己跟别人比；什么父母犯了错不承认，反过来再怨他们。……情况很多，好像他们是天底下最委屈的人。我一看，怎么讲也不能使他们满意，就说：“你们真的不喜欢这样的家境吗?”大家异口同声地说：“不喜欢！”我说：“好，那你们就好好学习，让自己优秀，然后通过自己的努力跳出这个家庭。”这时，一个学生推门进来递给我一个盛着一杯八宝粥和一个夹菜的饼的方便兜。我问：“干啥？”学生说：“老师吃吧，给你买的！”我说：“你们还饿着，让我吃，我也不吃！”我一边拒绝，心里一边涌起暖流，心想：“这些孩子其实是满可爱的，他们什么都懂，就是接受不了父母的管教方式，唉，家长们啊，你们真的需要学习，走进孩子的心里，才能真正解决问题呀！” 是啊，时代变了，依靠简单粗暴的打骂的教育方式过时了，家长也应该与时俱进，孩子也应该做好自己，这样你们之间的矛盾才能真正解决呀！
第二次主题班会是"文明礼仪”为主题的演讲。 第三次是 细节决定成败的演讲。 第四次是追星好不好的辩论赛。
好，谢谢大家，我的发言完毕。