学前教育通过影响儿童的思想观念而影响的因素有很多，包括政治、经济、文化和教学观等。这些因素相互作用，共同塑造了儿童的认知、价值观和行为模式。
政治因素：政治环境对学前教育的影响主要体现在教育政策、法律法规和行政管理等方面。政府的政策导向和教育资源分配会影响学前教育的质量和发展。例如，政府对学前教育的投入和支持程度、教师待遇和培训机会等都会影响学前教育的发展。
经济因素：经济状况对学前教育的影响主要体现在家庭经济条件、家长对教育的投入和期望等方面。经济条件较好的家庭更有可能为孩子提供优质的学前教育资源，从而影响孩子的成长和发展。此外，家长对教育的投入和期望也会影响他们对孩子的教育方式和目标的选择。
文化因素：文化传统和价值观对学前教育的影响主要体现在教育内容、方法和目标等方面。不同文化背景下的家长和教师可能对教育有不同的理解和期望，从而影响学前教育的质量和效果。例如，一些文化强调集体主义和竞争，可能导致学前教育中过分强调学业成绩和竞争意识；而另一些文化则强调个性发展和合作精神，可能导致学前教育中更注重培养孩子的创造力和团队协作能力。
教学观：教学观是指教师对待教育的态度和理念，对学前教育的影响主要体现在教育目标、方法和评价等方面。不同的教学观可能导致学前教育中重视知识传授还是技能培养、重视个体差异还是统一要求等问题。例如，一些教学观强调启发式教学和探究式学习，有助于培养孩子的创新能力和自主学习能力；而另一些教学观则强调应试教育和机械训练，可能导致学前教育中的过度竞争和压力。
综上所述，学前教育通过影响儿童的思想观念而影响的因素是多方面的，需要综合考虑各种因素的作用，以促进学前教育的健康发展。