第1个回答 2022-07-26
教是最好的学,费曼学习法,这周在看<深度思维>这本书,书中提到了费曼学习法这个神奇的学习工具,对我启发很深,简单一句话概括就是-教是最好的学这句话。
章中内容主要如下:理查德·费曼,美籍犹太裔物理学家,加州理工学院物理学教授,1965年获得了诺贝尔物理学奖。被后人称为爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家,也是第一位提出纳米概念的人。费曼曾经就读于麻省理工学院(MIT),普林斯顿大学,是一个超级学霸,同时费曼也是一位杰出的教师,对于教学方法极有心得。
他曾是加州理工学院最受欢迎的教师之一,理论物理是比较枯燥的课程,一般老师上课学生容易打瞌睡,而费曼的物理课程,场场爆满,没有一个学生打瞌睡,因为费曼特别善于使用通俗易懂的语言去讲解晦涩的物理原理,学生们把老师的笔记记下来编撰成册,就是现在的《费曼物理学讲义》,成为经典的学习资料。费曼曾经说过:要是不能把一个科学概念讲得让一个大学新生也能听懂,那就说明我自己对这个概念也是一知半解的。
费曼本人的老师Wheeler,也曾经说过:一个人只有通过教学,才能学会什么。费曼和他的老师都强调教学相长,用“教”促进“学”是快速掌握新知识的最佳策略。后人把这种学习方法称为费曼学习法,它被很多人认为是终极学习法。这种学习方法简单易行,效果惊人!是目前效果最好的学习方法之一。加拿大的一位学霸叫斯考特·杨。他在2012年完成了一项看似不可能的任务:在一年之内,自学完成麻省理工学院计算机科学的4年本科课程,而且通过了以知识考查全面而著称的麻省理工学院的测试。斯考特·杨自有一套学习方法,但核心点和原理却是遵循了费曼学习法。
理查德·费曼在他的自传里,提到曾纠结于某篇艰深的研究论文。他的办法是仔细审阅这篇论文的辅助材料,直到他掌握了相关的知识基础、足以理解其中的艰深想法为止。费曼认为:对付一个知识枝节繁杂如发丝、富有内涵的想法,应该分而化之,切成小知识块,再遂个对付,最终填补所有的知识缺口。
具体模型和步骤如下:
第一步:知识切块。
这一步是把将要学习的复杂知识进行分解,切割成一个个小知识点。
在咨询公司流行着一句话:“世上无难事,只要肯细分。”在学习一个复杂的知识体系时,会有很多概念、原理和理论,我们可以采用思维导图或者概念图对复杂知识体系进行拆分,梳理知识点之间的逻辑关系,然后针对不懂的知识点进行各个击破。
第二步:写下来:写下你要理解的知识点。
选好你打算深入理解的概念,拿出一张白纸,把这个概念写在白纸的最上边。
为什么非要把目标和知识点写下来呢?
因为我们的大脑的短期记忆容量是非常有限的,1956年美国心理学家米勒教授在论文里阐述了一个理论现象:短时记忆的容量为7±2,即一般为7,并在5-9之间波动。这就是神奇的7±2效应。后来认知神经学家把短时记忆的容量改为4个,可见大脑的短时记忆容量之小。
大脑在处理信息的时候,如果超过4个就会迟缓,所以为了提高大脑处理信息的效率,必须借助于外部处理器,我们通过写下来,画出来,就可以帮助大脑记录和处理信息,就相当于为你的大脑装了一个外挂。
第三步:理解。
寻找相关辅助资料,或者请教老师,试图全面系统地理解知识点。
伟大的教育家皮亚杰认为,学习不是知识的传递,而是结网,学习者用自己原有的网络慢慢拓宽和更新,将别人的知识(对学习者来说是信息)转化为自己的知识。皮亚杰认为同化和顺应是掌握新知识的两种方式,同化就是将新知识挂靠在旧知识结构上,没有推翻旧知识结构,只是对旧知识结构进行微调、增加和删减。顺应就是对原有旧知识结构进行颠覆,打破旧平衡,更新结构。
奥苏贝尔在1968年提出的意义学习理论认为,当新知识与旧知识发生连接的时候,意义就发生了。由此可见,旧知识对消化新知识非常重要。如果不能对别人的知识进行深入的理解和消化,就很难转化为自己的知识。为了更好地理解和消化新知识,我们需要搜索大量相关辅助资料,辅助材料有两个好处,第一可以弥补自己的知识结构来消化新知识。第二可以帮助我们从不同角度理解概念和外延,和自己的旧知识建立多重联系。
第四步:教别人:设想你是老师,正在试图教会一名新生这个知识点。
假想自己费尽口舌让一名毫无这方面知识的学生听懂,并把你的解释记录下来。这一步至关重要,因为在自我解释那些你理解或不理解的知识过程中,你会理解得更好,而原先不明白的地方也得以理清。
当你感到疑惑时,返回去。每当你碰到难题感到疑惑时,别急着往下走,学习不是单行道,回过头来,重新阅读参考材料、听讲座或找老师解答,直到你觉得搞懂了为止,然后把解释记到纸上。
当你解释不形象生动时,返回去。如果你的解释很啰唆或者艰涩,尽量用简单直白的语言重新表述它,或者找到一个恰当的比喻以更好地理解它。