大学，又名普通高等学校，是最高的学术殿堂，大学代表了一个国家教育的最高实力。大学的教育是全面且深入的，这种全面与深入不仅仅体现在知识上，更多体现在眼界与修养上。
同时，大学还是一个考核学生各方面能力的平台。在大学，学生拥有更多自由的时间和空间来做自己的事情。除了教学生专业知识，大学还开设了各种各样的通识教育和个性课程，学生可以根据自己的兴趣爱好来选课。
大学的空闲时间是比较多的，学生可以利用课余时间发展自己的特长，比如参加特长培训班和社团活动，也可以去兼职，还可以跟朋友出去逛街、聚餐等等。
可以说大学生活应该是人生中最自由且美好的时光，也是人们进入社会的一个过渡，一定程度上来说，一个人在大学的成就对出了社会的高度有很大影响。
大学是最高的学术殿堂，大学代表了一个国家教育的最高实力。大学的教育应当是全面且深入的，这种全面与深入并不仅仅体现在知识上，更多的传现在眼界与修养上。
好以及不那么好的大学之间体现的就是平台，高中之时班主任曾说：“拼劲全力区复习冲刺高考，为的是能够通过读书去到另一个更高的平台”我相信，成功的路不止一条，但读书一定是最轻松，也是门槛最低的那条。
白岩松曾谈过，现在的大学经历没有刀削斧凿般的磨炼学生，大学应该是一个升华的殿堂，里面装着无尽的知识，学校提供了最好的平台，我们享受着迄今为止所有教育经历里配套最全、专业门类最全、教育资源最好妈待遇，我们应该在这个殿堂里“呐喊”，这是一种幸运，真正的“大学”应该是这样的。
大学，就是高考之后报考的院校，大学不仅仅是院校，也是我们自主发展的新起点，可以自由选择兴趣社团，自由决定学习时间，更能朝着自己的目标前进。
大学，学名为普通高等学校，是一个功能独特的组织。它与社会经济和政治机构有关，是继承、研究、整合和创新高等学术机构，不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，而且在长期实践的基础上，经过历史积累、自身努力和外部环境的影响，逐渐形成了独特的文化。2.大学从出生到现在已经有几千年的历史了。起初，它主要是从德国、英国和其他国家发展起来的。中国现代大学起源于西方，现代西方大学逐渐从欧洲中世纪大学、英国大学、德国大学演变为美国大学。一般认为，1809年德国柏林大学的成立标志着现代大学的诞生。3.教育家们对大学有许多经典的评论。例如，蔡元培说：大学家，包括仪式，也吸引了大学。英国教育家纽曼说：大学教育应该提供普遍知识（普通真理）和完整知识，而不是狭隘的专业知识。他所说的知识不仅包括具体的科学真理，还包括抽象的、科学的哲学知识。4.大学文化特点：大学文化是在长期办学实践的基础上逐步形成的；大学文化是以大学人为主体积累和创造的；大学文化以知识和学科（专业）为基础；大学文化是地方文化与国际文化融合的结果。
大学，学名为普通高等学校。是一种功能独特的组织，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。一般指实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件并授权颁发学位的高等教育机构，包括学院、综合性大学等。它从产生到现在已经有上千年的历史。
在大学，可以获得更多的知识，可以增长更多的见识，可以认识五湖四海的朋友，也可以从中明白很多做人处事的道理。
大学不是终点而是起点，高考仗已经打完，但这并不意味着结束。还有新的人生在向我们招手，我们应该努力学习，朝着目标不断前进。
一、什么是大学
1、大学，学名为普通高等学校，是一种功能独特的组织。它与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立，是传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府，不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的文化。
2、大学从产生到至今已有上千年的历史。起初，主要是从德国、英国等国家最早发展起来的。中国现代大学源起于西方，现代西方大学又是从欧洲中世纪大学、英国大学、德国大学再到美国大学这样逐渐演化过来的。一般认为，1809年德国柏林大学的创立标志着现代意义上的大学的诞生。
3、各教育家对大学有许多经典的言论，如蔡元培认为：“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。”英国教育家纽曼认为：“大学教育应提供普遍性的知识（具有普通意义的真理）和完整的知识，而不是狭隘的专业知识。”他所说的知识既包括具体的科学真理，也包括经过抽象、被科学化了的哲学知识。4、大学文化的特点：大学文化是大学在长期办学实践的基础上逐步形成的；大学文化是以大学人为主体积淀和创造的；大学文化以知识及其学科（专业） 为基础；大学文化是本土文化与国际文化相互交融的结果。二、大学的职能
1、人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新是我国新时期高等教育的四大功能。培养人才是高等学校的基本职能；发展科学是高等学校的重要社会职能；服务社会是社会的客观需要，也符合高等学校自身发展的逻辑；文化传承创新是高等学校的基本要求。
2、对于大学而言，人才培养是核心，科学研究是做好人才培养工作的前提条件，人才培养是服务社会、传承和创新文化的直接表现。
3、科学研究、服务社会、文化传承创新应该围绕人才培养而开展，不能脱离人才培养，人才培养要通过科学研究、服务社会、文化传承创新来实现。它们是一个有机整体，应该齐头并进。