第1个回答 2015-06-01
人的心理、行为、思想需要约束。约束心理贪欲，可分享快乐；约束行为习惯，能承担责任；约束思维定势，能平衡心态。实践了这些约束，能创设一个和谐温馨的生活环境。
小时候，我喜欢跟着父亲去赶集，父亲会给我几毛钱买吃的。我最喜欢吃麻花，胡麻油香味漂浮在空气中，一缕缕诱惑浸润着每一根神经。买到麻花后，不能马上就开始吃，而是要把麻花分成几等分。给父亲、母亲、哥哥、弟弟各留一份。等父亲在集市下完棋后，他会把留给他的那一份奖励给我，并很赞许地拍拍我的脑瓜。回家后，母亲的那份自然也会给哥哥和弟弟，他俩在吃麻花的时候，也会象征性地从自己的份额中分出一点给我。现在，我们弟兄为了各自生活，分处各地，聚会间隔最少也得三年，回想起来那种分享场面是多么让人怀念啊！
面对诱惑，要学会约束，心理贪欲能毁掉人与人之间原本和谐的关系，只要稍加约束，便会创设温馨画面。如果说心理约束是隐性的，那行为习惯的约束就是显性的、外在的。约束行为习惯，同样能创设和谐温馨环境。
为人师后，我得到无数学生的无数溢美之辞，听到的赞美多能帮助一个人树立自信心，自信心也会膨胀，长期积累会使自己的行为变得随意放纵。一次给学生上课时，课堂气氛活跃，我即兴提了一个问题，也很随意地找了一位走神的女生，她自然是瞎说八道。我很生气，随口说了句：“放屁！”霎时，班内空气被冻住了，固态的氧分子失去了活力，憋得那位女弟子脸通红。原本充满活力的课堂也被冻得乱了章法。我很后悔，也很矛盾。琢磨着是该向她道歉，还是让时间去消磨这种尴尬。下课铃响了，我当着全班学生面郑重向这位学生道歉。她又涨红了脸，但是这次是因为感动，班里同学也很呼应地鼓掌。下课后，那位学生帮我接了一杯水，在送我回办公室的路上，她主动承认自己走神的错误。从此，我更加注意自己的课堂用词，也获得了更多的溢美之辞。课堂又恢复了往日的欢声笑语。这一切来自我对自己行为的约束。
女儿上了八中，举家自豪。但入学之后的第一次数学考试，她只得了41分，面对如此低分，我没有指责她，帮她分析了试题的类型和她自己错误的原因，鼓励她下次获得好成绩。分析完后，她很殷勤地为我捶背按摩，我沉浸在浓浓的亲情中。
善分享，勇承担，能容忍，其实是给自己一个约束，古人说得好，“心如平原走马，易放难收”。善于约束自己的人，必然会换位思考问题，对他人宽厚、宽容，这样他就会为自己创设一个和谐温馨的生存生活环境。