新课程标准》对文言文阅读的要求是:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗文80篇。
新《课标》对中学阶段文言文的教学提出了更高的教学要求和评价要求:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。新《课标》为我们明确地提出了文言文的教学目标,评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度”。
不应把词法、句法等方面的知识作为考试的重点内容,这应该是我们在文言文教学中推陈出新的一把标尺。 我们可以把它分解成这样几个目标: 1、顺畅地朗读课文,掌握课文的句读; 2、理解常用的实词和虚词,借以理解句子的大意; 3、了解课文所蕴涵的思想观点和感情; 4、默写课文中的规定背诵的段或篇以及大纲推荐背诵的古诗文篇目。
5、了解课文的主要艺术特色和表现手法。 初中文言文的文体分析 初中文言文复习是中招复习中的难点,按文体复习能使学生全面系统地掌握各类文言文,效果会好些。
初中阶段我们接触到的文体大致有以下几种: 游记:是一种描写旅行见闻的散文体裁。游记的取材范围极广,可以描绘名山大川的秀丽瑰奇,可以记录风土人情的诡异阜盛,可以反映一人一家的日常生活面貌,也可以记下一国的重大事件,并表达作者的思想感情。
文笔轻松,描写生动,记述翔实,给人以丰富的社会知识和美的感觉。游记有带议论色彩的,如《岳阳楼记》,有带科学色彩的,如郦道元的《三峡》;有带抒 *** 彩的,如柳宗元的《小石潭记》。
说:是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体。这种文体常采用托物言志的手法。
如韩愈的《马说》、周敦颐的《爱莲说》等; 表:陈述某种意见或事情的文体。如诸葛亮的《出师表》; 讽谏:古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见的文体。
《邹忌讽齐王纳谏》; 赠序:古代文体之一,是为赠别而写的。内容多推重、赞许或勉励之辞。
如明代文学家宋濂的《送东阳马生序》; 铭:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”。如刘禹锡的《陋室铭》。
初中文言文阅读中考考点 中考文言文阅读主要考查课内的精典语段。 (一)考点主要有: 1、文学常识(准确熟练,不混淆,不错字、注意与本文有关的文章及文学知识) 2、字形、字音(认准、读对,注意形近字、多音字和通假字) 3、默写(教材规定的古文)(准确熟练,书写规范、不写错字、白字、不掉字、不多字、不写草字、不写简化字、字体工整、字迹清晰。
注意名句、主旨句、描写句、运用修辞句) 4、实词翻译(以书中注释为主,准确,全面,特殊用法、注释中有“这里指什么”的要注意。)。
1.市面上有很多文言文翻译全解的那种书,建议你根据【教材版本】【注释的详细程度以及是否与、课、下、注、释、相、符】【是否需要相关链接和习题选讲】来选择适合自己的,我没办法具体推荐哪一本书~
2.《语文基础知识手册》是一本非常经典的书,建议购买(注意该书时常修订,请买最新版)
3.一本《古汉语常用字字典》是必不可少的
4.现下专门讲古汉语入门的书也不少,但是针对初中和考试的话不必选读,若是文言文爱好者,可以尝试在相应的书店选购