①天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。 语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。②我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。③我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！
1、从来没有人这样为他系过腰带，卡卡西闭上了眼睛，幻想着站在客厅里的人是自己——头顶是轻灵透亮的灯光，身后是慈爱伟岸的父亲，腹部是健壮有力的手臂，后颈是温热麻痒的呼吸，腰间是一圈一圈逐渐紧致的幸福甜蜜……卡卡西几乎醉了，感觉自己像一块黄色的奶油，在明亮的灯光下逐渐融化，变成没有思绪、没有过往、没有苦难的浓甜绵软的一团……
2、太阳从一朵白云后面浮出，亮白刺目的光线射入了卡卡西的瞳孔，卡卡西的眼里极快地泛起一层水雾，又渐渐地干涩钝痛了，卡卡西看着那炙热的一团红色，那火球暂时将卡卡西眼睛里的光明夺走了，卡卡西低下头，却只能看见飘忽游弋的黑色。
3、卡卡西做了一个漫长的梦，在梦里，他拿着自己的心脏站在路口，没有人为他缝合伤口，鲜红的血液如泉水般涌流。寂静无人的夜，风在他的手指间流动，他手上的心脏渐渐变冷，最后慢慢停止了跳动。他将那颗心脏放回自己的胸口，可是它依旧不能和血管一起搏动，于是他放弃了，扔掉了那颗心脏，就像扔掉一块沉重的石头，他终于可以轻松地行走在街道上，庆幸一个没有心跳的人也可以活，是他不够纯净罢，他这样想道，所以可以污秽地行走在这个尘世，即使灵魂泯灭了也秋毫无损。
4、这是在梦境里吗？卡卡西想道，周围石块落地的声音开始变得朦胧，光明也一点一点离他而去，他的面前陷入了一团漆黑，但似乎很远很远的地方有一簇光亮在等他，他的思维不受控制地向那个亮光飘去，但是他的身体却留在了黑暗里，他的潜意识中涌起了一片前所未有的安详和坦荡，死亡的认知就是这样的吗？这个感觉真是太美妙了。
5、四周的空气凉薄如水，天空中有黑羽飞过，年华向生，命运向死，这仿佛是一场梦境，但梦境为何又这般真实？宛若站在识海的边界，看透前世今生？
他在那片昏暗的天空下行走，踩过的每一步都没有留下痕迹，大地完美地像是初诞，朔风散去，无声无息，刚硬荒芜。
这个地方他曾经来过吗？为什么有这样深深的熟悉感，心里清楚地知道自己在等待什么，他在等待厚厚的云层里有一道红光划开这不真实的苍穹，带给他一个饱满的、永恒的晴空。
抬起头看着那片天空，眼角却流有圈圈点点的泪痕。
或者这不是泪，而是雨珠，风雨编成的巨大织网，顷刻间将他的一切网罗，他的面孔也被罩住，内心沉淀已久的情绪，走不出去。
他压抑地狂呼，但是冰冷的雨水却缠住他的四肢，他宽大的衣袖浸泡在肮脏的泥沙里，他的木屐里都是积水，在无边的旷野中，他拖着湿透的身体，举目寻找能够遮雨的岩石。
一个男孩站在山坡上对他招了招手，那道界限分明的云层将大地分成两幕，那一边是阳光和遍地花草，这一边是泥水横流。
他疾步走上前去，虔诚地伸出手，勾住了那个男孩的手指。一旦跨过那道无形的界限，他头顶的阳光温柔地耀人眼目。
他可以走过来吗？雨云不会追随着他的脚步移动？他终于放下心来，惬意地躺在草地上，看着这片完美的天空。
不会忘记吧，阳光为你存在过，他的身体躺在这一侧。
那个男孩微笑地看着他，问他的名字，原来天空和他开了这么巨大的一个玩笑，那道界限是静止的。
他放松心情睡了过去，耳畔有温热的呼吸声，是谁在他身边？
梦中的天空很蓝很蓝，
没有烟囱里爬出张牙舞爪的黑龙，
梦里的河很清很清，
没有涂着五彩的颜料吐着白色的沫儿的泡泡，
梦里的花很美很美，
没有离开踏实土地穿着束身的包装裙，
梦里的鸟很悠很悠，
没有束缚的自由装扮华丽的金丝笼，
梦里的鱼很闲很闲，
没有离开同伴游在冷冰冰的鱼缸躺在凌利的刀下，
梦里的空气很纯很纯，
没有大人嘴里吞云吐雾的烟雾和烟囱里盛气凌人的黑烟，
梦里的我很二很二，
只懂得天真的傻笑。
作文训练---心理活动描写通常我们所谓的人物的心理活动描写，（在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。）
就是结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。在描写人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文章的主题思想有着重要的作用.要写好人物的心理活动，离不开人物的面貌、行动、语言等因素。
可是为了充分展示人物的思想，表现人物的精神面貌，需要写好人物的心理活动。写好人物的心理活动，可以从以下几方面入手。
一 、直接刻画、交待人物心理 采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
例如：课文《穷人》，当写到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好他们之后，有一段心理活动描写，十分精彩： 他忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……事他来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！” 这里，作者把桑娜没征得丈夫同意，就把邻居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致：期间有害怕，又担心，有自责，但更有决断。
“嗯，揍我一顿也好！”写出了她为了两个孤儿，宁愿自己挨揍的善良品质。如果没有这段合理感人的心理描写，仅写她抱回孩子的一些行为动作，那么桑娜的这些品质也就不可能表现得这么充分。
二、通过动作，表情反映人物心理 人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。
例如：《小抄写员》中，“叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉‘亚’的一声叫了起来。”这里，“两只发抖的手抱……”深刻地表达了父亲当时的那种复杂，微妙的内心活动，从而更深刻的表达了父子之情，令读者感动。
对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。例如：《十六年前的回忆》一文中，作者通过对李大钊同志在法庭上执著、坚定、慈祥、严峻的表情描写，生动、形象地表现出李大钊同志的那种坚贞不屈，及坚决与反动派斗争到底的心理品质。
由此可见，人物的内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、表情反映出来。 三、通过想象描写，表现人物的内心世界 这种心理描写方法，常常借助梦境幻觉，以想象来表现人物内心世界。
例如：《买火柴的小女孩》一文，描写小女孩在饥寒交迫的情况下，擦然一根根火柴产生了幻觉，展现初一幅幅美丽的幻想世界。点燃第一根火柴，仿佛自己坐在大火路面钱；第二根，仿佛看见了烤鹅；第三根，仿佛看到了圣诞树；第四根，仿佛看到了奶奶；点燃一整把火柴，仿佛奶奶把她带到光明快乐的地方去了。
这样的幻觉描写，反映了小女孩的天真、单纯及对温饱的渴求。小女孩当时的心理活动也被刻画得细腻曲折。
所以，运用想象表现人物的心理活动，能让读者深刻准确地把握人物当时当地的内心活动，这对理解文章的中心有一定的作用。 人物的内心世界是复杂地，另外，为了揭示不同人物的内心世界，心里描写还应当与人物的年龄、身份、性格、经历相吻合，只有这样，我们才能写好人物的心理活动。
阅读作文 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。
虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心， 原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。思考：如何进行具体可感的心理描写呢？可分为两大类：直接描写和间接描写。
直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写。内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受. 天阴沉沉的，不时刮来阵阵。