第1个回答 2016-12-25
整个中学的教育、教学和管理工作，构成一个科学、严谨、庞杂、细腻的系统工程。其中的化学教学工作作为一个子系统，横纵交错地涉及到方方面面的若干项目，形成了一个丰满、匀称而具有活力的“系统树”，这个体系包括、大纲的要求，教材的限定，知识的结构和内容，能力的层次和培养，素质的教育和提高，还有学生的学习心理和环境氛围等。因此，在中学的化学教学过程中，为了深刻地领会教学大纲提出的教学任务和教学要求，深入地钻研教材，科学地设计和选用最佳教学方案，要求教学人员在平时重视做好化学教学所需各方面资料的收集和整理工作。形成一个日益积累的资料硬件库。确保出色地完成整个教学任务。
对收集和整理好的教学资料要恰当地应用于化学教学中，使教师在备课时感到处理教材能得心应手，使课堂教学内容丰满，气氛活跃。在不超越中学化学教学大纲和教材要求的前提下，定会有助于学生对所学化学知识的理解和掌握，有效地提高学生的能力，减轻学生的负担，增强学习化学的兴趣，确保不断地提高化学教学质量，这些正是收集和整理化学教学资料的目的所在，也可称为收集和整理教学资料的“目的意识”。可见教学资料的收集和整理是为教学服务的一种手段。若将这一手段变为目的，脱离教学而终日埋在资料堆中，必将使这项工作失去方向，以致影响教学。