我战胜了黑暗
小时候，怕黑一直是我改不掉的毛病。除非有爸爸妈妈陪我，我才敢在黑夜独自走完一条小弄堂。不知为何，我害怕走夜路，总觉得在路上会冒出鬼来、如果想要我独自走夜路的话，那除非是走在一条车水马龙，灯火通明，人来人往的繁华大街上，这样我才不会害怕，就那还不敢到灯光照不住的地方去。家人也不想再让我惧怕黑暗，一直拿邻居家的小朋友给我做榜样，但却并无多大的用处，怕黑的习惯一直持续到我六岁。
那一天，爸爸和妈妈因为有事不能在家，所以家里只剩我一个人。听到这个消息，我苦苦央求爸妈别走，妈妈有些不忍心，想留下来陪我，但被爸爸拉走了。我一个人吃了晚饭，鲜嫩的鸡肉对我来说如同嚼蜡，尝不出丝毫滋味。今天是星期五，要按往常，我早就玩电脑去了。可我只是呆呆的坐在沙发上，天马上要黑了，一想到这儿，我猛的打了个激灵，从沙发上跳了起来，钻到妈妈的大床上，打开了灯，缩紧了身子，用被子把自己裹得紧紧地，活像一个大粽子。然后自己哄自己睡觉。但那灯光实在刺眼，扰得我睡不着觉，况且又太费电，我只能把它关掉。我给自己壮了壮胆，掀开身上的被子，走过去把灯关了。关上灯的一刹那，黑暗像一盆水，把我浇了个透彻。我离大床只有几步之遥，却不敢动一下，我的眼睛四处搜寻着，生怕有鬼怪想我袭来。我打了个哆嗦，垂头望向地面，试着挪动了一小步，然后摇了摇头，试图甩掉那些不着边际的幻想。突然，我觉得身后有股凌厉的射向我，借着长发，我僵硬的回头看了一下，原来是电脑屏幕。我转过身又朝大床前进。短短的几步对我来说要用一个世纪走完。不过，我总算是爬到了床上，昏昏沉沉的睡了。
经过那一夜后，我再不怕黑了，哪怕是黑黝黝的胡同，我也能一个人走完。我突破了自己的局限，找到了自己的勇气所在，从此我不再怕黑了。
我以前也特别怕写作文，尤其是上初中以后.但为了不让作文落下分，只好恶补，不停地找好词好句，好的开头结尾.起初，能坚持下来，效果还可以，但时间长了，开始懒惰了，就又差了下来.后来，我得到感触，慢慢地开始自己写一些开头结尾，写写，水平就提高了点.并且细心的收集发生在自己身边的故事，作为写作材料.如果有空，就翻翻一些作文资料，（不用很认真的记，只记一些自己很有感触，觉得很好的语段或文章大概.）不知不觉，我就有很多事可以写，好词好句可以搬上自己作文，自己也慢慢开始喜欢上写作文了.这是我的方法，希望对你有所帮助，。
我以前也特别怕写作文，尤其是上初中以后。但为了不让作文落下分，只好恶补，不停地找好词好句，好的开头结尾。起初，能坚持下来，效果还可以，但时间长了，开始懒惰了，就又差了下来。后来，我得到感触，慢慢地开始自己写一些开头结尾，写写，水平就提高了点。并且细心的收集发生在自己身边的故事，作为写作材料。如果有空，就翻翻一些作文资料，（不用很认真的记，只记一些自己很有感触，觉得很好的语段或文章大概。）不知不觉，我就有很多事可以写，好词好句可以搬上自己作文，自己也慢慢开始喜欢上写作文了。
这是我的方法，希望对你有所帮助，O（∩_∩）O······
我在此讲说一点高考作文的规矩和写作原理，帮助考生稳定情绪，提高信心，避免失误，发挥所长.昔者的经验和教训，不能藏之名山，应当公之于众，因为它是来者之师.当然，这里边决不会涉及过去的“评分细则”和未来的“评分细则”. 一、准确地审题 作为国家选拔人才的考试，每一个考生都必须按照同一的命题要求来写作，否则就不好比较了.说得“白”一些，就是叫你写什么，你就得写什么，千万不能我行我素，否则便是“跑题”.跑题，意味着彻底失败.当47万考生都在比赛“排球”时，你却偏偏去踢“足球”，即使踢得有如马拉多纳，也是无效的. 审题失误的主要原因是“粗心”.考生朋友必须定下心来，一字一句把命题看清楚，千万不能慌慌张张地“扫描”.临场怎样默读？大体上讲，乃是一个词、一个词地“慢”读！譬如：请以—尝试—为题—写—一篇—记叙文，不得—少于—800字.这是审题的一种好技巧，可以强迫你把题目全部看清楚.如此阅读，目的是找出“关键词”，吃透“关键词”.关键词是命题老师下达指令的最主要的载体，决不能等闲视之.2003年的关键词，是“情感亲疏”的“亲疏”和“认知事物”的“认知”；2004年的关键词，是“山的沉稳”的“沉稳”和“水的灵动”的“灵动”.你把这些关键词抓住了，你的立意和构思就不会滑到其它地方去了. 关键词找出来了，你最好用铅笔轻轻把它圈出来，以强化自己的定向注意，免得心中一慌，丢三忘四.那一年考两幅漫画的比较，有4个关键词——“欣赏”、“比较”、“更”、“理由”，许多考生都看出来了，但下笔时一乱，便丢了其中的一两个，成绩大受影响.如果用铅笔圈出来了，有一种可视的“物质”依托，你就不会“黑熊掰玉米”——掰一个丢一个了. 二、辨析几种作文模式 从1999年起，江苏考生连续6年面对“话题作文”.有人问我：今年考不考“话题”了？我说：6月7日上午准知道.用意很明白，即不要猜题、押题，只要从多方面准备好了，临场一定有底气. 一般说来，高考作文的模式主要有3种：话题作文，材料作文，命题作文.下面分别做一些说明. ①话题作文. 只要题干中有“请以‘******’为话题”一语，你便可立即认定：此乃“话题作文”.话题作文的“材料”，只是命题者的一种“启发”和“提示”，仅供参考.它的关键部位是引号（“……”）中的那些文字，这是明确的、法定的指令，大家都得遵照.所以，我恳请47万考生朋友一定要把引号里的每个字、每个词看清楚，想明白，然后再立意、构思、行文.话题作文可以不使用考卷上提供的“材料”（如去年的哲理散文诗，前年的智子疑邻寓言），而且鼓励考生挣脱“材料”，开辟新的天地.说得再具体一些，即你的文章中可以不涉及“材料”的内容，但必须直接与引号中的词语相关.再者，“话题”本身不是文题，你应当自己拟定一个好题目；直接把话题拿来作标题，效果肯定不妙. ②材料作文. 这种模式，6年不用了，但生命力还在.不可忽视.如果题干中没有“话题”二字，你就得小心了，应当想一想：这究竟是什么作文？1999年高考作文没有“话题”二字，但却是“话题作文”，它的表述是：“请以‘假如记忆可以移植’为作文内容的范围，写一篇文章”.这一年，江苏阅卷点发明了“话题作文”一说，第二年全国命题移植过去了，从此风靡天下！一般说来，材料作文的命题表述是：请阅读以下材料，根据材料，自选角度，自拟标题，联系实际，写一篇文章（记叙文或议论文）.材料作文的“材料”，是考生写作的根本依据，所以这类作文在行文时必须紧扣“材料”；如果通篇没有提到“材料”，那就严重违背命题要求了.这，正好与“话题作文”相反.材料作文既要紧扣“材料”，又不能大段复述材料，比较顺当的做法是：一开始，交待一句“读了以上材料，我想到了什么什么”，然后进入正文；在正文写作中，可以适时回顾、点击一下“材料”. ③命题作文. 这种作文不需要考生自己拟题，文题已经直接印在考卷上.如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“习惯”、“尝试”等等.它往往文体不限.审读这类考题，必须把这个词的内涵吃透，或者把这句话中的关键词吃透.譬如“尝试”，是指一个或一些人主动、有目的地去做一件从未做过的事，从而获得某种感受或启示.考生如果把“主动”和“第一次”丢了，写成了“被动”和“第二次”，那就视为“跑题”.前年，我为江苏省高中作文大赛命过一道题：“乡音”.这就是命题作文，学生必须围绕“乡音”展开思路，文体也不受限制.。
三亚市羊栏中学江美琴学生总是害怕写作文，一提到写作文就唉唉大叫，一副可怜兮兮的样子。究其原因有几点：一、不善于积累生活素材，总觉得无话可说，无处着手，无事可写。二、词汇贫乏，遣词造句能力和行文组织能力差，总是词不达意，文不对题，不知所云。三、懒惰成性，不想动脑，不想动笔，总觉得写作文太费神，有时还要搜肠刮肚，干脆不写了。四、缺乏写作兴趣，长期不写作文，不交作文，一提写作文就烦。如何从根本上扭转学生害怕写作文这种局面呢？我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察，并学会积累词汇和生活素材，激发学生的写作兴趣。
怎样让学生动脑、动口、动手呢？我认为应鼓励学生多观察、多写一些自己亲身经历的最感兴趣的事。我们应该多方面地考虑到学生所学所想以及所看到的事物，激发他们说出自己内心的真实情感，消除恐惧感和自卑感，使学生自强自信，不怕说错，敢于做驾驭生活的主人，敢于主动大胆交谈。要做到这一点，关键在于平时的训练，鼓励学生要敢于亮出自我，想说什么就说什么，要不卑不亢，敢于展现自己，针对口头的表达及时给予恰如其分的表扬、肯定。
如何使学生学会积累词汇是写好作文的关键所在。俗话说：熟读唐诗三百首，不会写诗也会偷。诗词是精华的浓缩，诗书读得多了，不仅有助于提高赏析能力，还能陶冶情操。我认为，文也无秘诀可言，无捷径可走，只有脚踏实地，坚持不懈地积累语汇，才能做到出口成章，妙笔生辉。为此，每篇课文的生字词都要求学生掌握并学会运用，我们还要多开展每日背名言、读范文、记笔记等活动，丰富学生的词汇。
人们常说，生活是素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。学生生活中的趣事和劳动实践活动以及他们最熟悉的自然景物就是作文素材，地区特色、生活特色和时代特色也是很好的作文素材。这一些可以引导学生通过日记的方式把它们积累下来。由于条件的限制，学生生活经验有较大的局限性，为了让学生更好地体验生活，积累素材，我们还可以开展读书读报活动，了解外界的情况，记录一些有价值的典型的人和事，并注意积累文章中富于表现力的好词佳句，领略文章精美的语言和作者匠心的构思，丰富自己的知识。
其次，每篇作文老师应认真批阅，多挑选一些好的文章或有一点闪光的地方，在班里宣读、表扬。学生的劳动很需要得到老师的肯定，每当学生拿到作文本最想看到的是老师给自己写了什么，因此在批阅作文时不能总是句子通顺，内容丰富，中心明确，这样笼统不切实际的句子。老师要从用词到句子，认真批点，指出精华所在，以及不足之处。好的句段要重点划出，给以鼓励，这样才能提高学生的写作兴趣。
总之，作文是教学中的重点和难点。我们老师除了要耐心引导，仔细批改外，还要想方设法丰富学生的词汇，扩大学生的知识面，增强学生的写作兴趣，只有学生不害怕写作文，把作文当作一件愉快的事来做，我们的作文教学才能取得事半功倍的效果。
空气浑浊，不安的扫描四周， *** 一响，开始发卷。
拿着试卷深深呼吸， 瞳孔紧紧盯着每个字，生怕错过哪个字，心跳加速，双手有些颤抖出汗，周围的空气变得紧张。开始动笔了，四面八方传来答卷的声音，令人惶恐。
忽地碰到难题，槽糕，这道做过了，答案却忘记了。有点后悔，心头难受起来，眉头紧皱，头脑发昏，汗流浃背，紧握手中笔，目光久久停下在那里，不肯离去，僵持几分钟后，不甘的放弃了，还时不时的回想着。
舒缓情绪，微微抬头，旁边的同学以飞快的速度写满了整张试卷，不经感叹，也提高了速度。一个半小时艰苦地挨过了，两个小时终于度过了，终于交上了试卷，望了望，空白的洞洞很多，开始担心起来了，暗暗想着，唉，下次再努力吧。
我心中掠过一丝恐惧，如同黑夜中王子幽暗的童话~~~我目瞪口呆，完全没有了反应，只觉得四周空荡荡的，寒风像无情的箭，扎进我的心窝里.全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹 当我看到这个问题的时候心里不觉一惊！我在想；哎呀！怎么现在的学生连这样简单的功课都要别人代劳呢？接着我又担心起另一个问题，现今的教育是否出现问题了？怎办呢？我真害怕这样下去会产生一个怎样的未来，我即时问自已，是否我也同样遭遇着这样残酷的现实呢？我也害怕我会不会因受这样风气的影响而变得懒惰呢？我应该回答这个问题还是不回答好呢？回答了又害怕对方不满意答案，不回答嘛又害怕对交不上功课而受老师惩罚，怎么办呢？是回答还是不回答呢？回答了可能帮倒忙了，不回答嘛看了题目又过意不去，怎办呢？我又害怕继续为这个问题纠缠下去会让自已变得混乱，天啊！谁指引下我呢？让我作出一种决择吧！即使是错的我也愿意承担所有责任。
但最终我回答了。