第1个回答 2022-07-28
1.提领法。
这个方法来自于张庆《倡简、务本、求实、有度》：掰碎了讲，完美的课文就变得七零八落。我奉献八个字：提领而顿，百毛皆顺。这个领就是衣领，就是文章的那个，牵一发而动全身的关键处。诗歌有诗眼，文章有文眼，抓住了诗眼、文眼，抓住了这个关键字、关键词、关键句，以此为切口啊，切入口就能把握整首诗，整篇文章的这个语言、结构、思想情感。主题、艺术。复杂的文章就变得简单明了。
2.还原法
来自与孙绍振先生，他在自己的这个文学的演讲当中提出来叫还原，什么意思呢？《文本细读》孙绍振“还原法”：“根据艺术形象提供的线索，把未经加工的原生形态想象出来，找出艺术和原生形态之间的差异，有了差异就不愁没有矛盾了。
3.原型法
就是原型结构。许荣哲《小说课》：三分钟说一个完整的故事。故事公式：目标→阻碍→努力→结果→意外→转弯→结局许荣哲先生在《小说课》这本书当中啊，他说我们可以让每个人三分钟说一个完整的故事写小说不难，他提供了一种故事的公式就是先有一个目标啊，先有一个主人公，主人公又有一个目标，然后呢，他要遇到阻碍呢，他要努力去解决这个阻碍，然后得到一个结果，当然这个结果往往一开始并不是成功的不是好的结果，然后一而再，再而三实现不了，突然之间在绝望的时候发生了一次意外，这个意外之后呢，得到了完美的结局。这个问题的故事公式。阅读和写作其实是一个互逆的过程，解读作品啊就是我们要穿过文本故事内容，揣摩作者的故事构思，把握这一类文本的原型结构和作者构思故事的心智模式，这样的阅读才能让我们的孩子变得聪明起来，变得像作者一样聪明，这个有点像什么呢？像看魔术，惊叹不已，这个外行看很惊叹，但是内行去看呢要看门道。变魔术的绝招是什么？秘诀是什么？你看到了这一点你也会变了，你就变聪明了啊，你就不会被蒙骗，就不会上当了。
4.见人法
我们经常说文如其人，文章就像一个人。所以我们读文章啊，其实就是读人这个方法，来自于王荣升（教授）《散文教学教什么》：不妨从以下三方面来确定教学内容，一是作者个性化的言语表达、语句章法，二是作者的所见所闻及个性化的言说对象，三是作者的所思所想，他独特的情感认知。
5.降维法
降维法，就是降一个维度。这个是科幻作家刘慈欣先生啊。有一部经典的作品叫三体。在这部作品当中，他提出了一个新概念叫降维打击。
6.要素法
统编语文用的是双线并行，人文主题和语文要素相互映衬。陈先云先生《统编小学语文教科书能力体系的构建》：语文要素就是语文训练的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。那么语文要素就是解读单元文本的一个切入口。从语文要素入手，我们发现每篇文章的要素的落点。我们就能教的集中，学的透彻。这一个个的要素的落点，就像我们一艘船上的那个停船的锚啊，那个铁锚，一放下去这艘船唉就停住了。