第1个回答 2020-10-28
现在，有很多孩子自控能力都比较弱，主要表现在：不能长时间坚持做某些事情，上课喜欢做小动作，随意离开座位，不能按老师的要求操作，不能按规则排队，容易发脾气等。我想造成这样的情况很大一部分原因是，现在的孩子大部分都是由爷爷、奶奶带得多，加上爷爷、奶奶比较宠爱孩子，什么都依着孩子，顺着孩子，还想要什么就给什么，造成了孩子随意和我行我素的行为，而变得自控能力弱。自控能力对一个人来说是非常重要的，它也直接影响着孩子的学习、生活、社会交往及其人格品质和良好个性的形成。研究表明，幼儿期是自我控制能力发展的关键期，我们因抓住关键期进行培养，才能有效地提高孩子的自控能力。为此，通过实践，笔者想对如何培养孩子的自控能力，谈谈自己的一点体会和想法。
一、创造良好的心理环境，建立良好的师幼关系。
良好的心理环境是培养幼儿自控能力的重要条件，为什么这么说呢？因为在这样的环境下，孩子的心里是放松的，情绪是稳定的，对别人也没有抵触的情绪，愿意接受别人的意见从而改变自己的行为。因此，教师要为孩子创设一个和谐、平等、宽松的心理氛围。特别是对于刚进幼儿园的小班孩子来说，这个环境对他们来说是陌生的，他们需要关爱、安全和尊重方面的心理需求，满足了他们的这些需求，他们才能有积极的情绪和良好的心理感受。我们在与孩子交往的时候，应该把自己的姿态放低，拉近与孩子的距离，与孩子交朋友，如，在倾听孩子说话的时候，可以蹲着倾听孩子说话；时常拥抱孩子；抚摸孩子的头。让每一个孩子都能体会到被接纳、被关爱的感受，让孩子觉得你是可以信赖的，形成良好的师幼关系，从而愿意接受你的意见。
二、在游戏中培养幼儿的自控能力。
游戏是孩子最喜爱的，因为，在游戏中孩子能够体验游戏带来的欢快，对游戏有着极大的兴趣。而每一种游戏都有它的规则，在游戏中，孩子是一定要遵守规则的，否则游戏就无法进行。在快乐作为强化物的前提下，借助游戏的魅力，孩子在游戏中很愿意遵守规则，游戏中的规则，正约束和规范了孩子的行为，无形中提高了孩子的自控能力。我们班有个小朋友嘉豪，对做任何事情自控力都比较差，自己想要干什么就干什么，不能很好地管好自己的行为，可是他对游戏非常喜欢，他做小客人的时候，非常有礼貌，也非常会说，每次到娃娃家做客，都会带一些礼物，进门前先按门铃，主人请他进去之后就与主人打招呼，把礼物送给主人。游戏给他带来了极大的乐趣，为了表扬和鼓励孩子，我有意识地帮助孩子选择一些主要的角色，让他承担责任，没想到孩子都完成得很出色。介于他这方面的优点，在日常生活和活动中，我总以这些出色的表现来激励他，鞭策他，让孩子在做其他事情的时候也能控制好自己，果真，孩子在其他方面的自控力有了明显地提高。因此，对于一些自控能力弱的孩子，我们不妨给他们分配一些主要的角色，让孩子在角色扮演中，承担一定的责任，从而学习行为规范和行动准则，提高孩子的自我控制能力。
三、培养幼儿良好的行为习惯。
对孩子自我控制力的培养，可以从培养孩子良好的行为习惯开始。因为，如果孩子知道每件事情应该怎么做，就能够约束自己的行为，很好地控制自己。根据不同年龄的孩子，侧重点也可以不一样。如对小班的孩子来说，可以在生活习惯方面进行培养和训练，如，要求孩子按时饮食，不偏食、挑食，午睡时会把眼睛闭起来，不打扰别人等。随着孩子年龄的增长，对他的自控能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面，如要求孩子在集体中要遵守集体规则和纪律，不可随心所欲地侵犯别人的利益等。如，在排队喝水的时候能够一个跟好一个，不能插队；在玩好朋友的玩具或看好朋友的书时，懂得爱护；想加入好朋友的游戏的时候，知道商量等。对这些行为，我们要长期坚持一贯的要求，不作无原则的迁就，孩子就会逐步学会控制、约束自己了。
四、帮助幼儿逐步学会评价自己的行为。
由于孩子年龄较小，他们的规范意识也比较差，有些孩子往往在做某件事情的时候不知道自己做的是否正确，也不会很好地去想一想，因此，对于孩子一些不正确的行为，我们应该帮助孩子进行判断，让他们能够明白，逐步学习分辨是非的能力，也有助于控制自己的不好行为。培养孩子良好行为习惯时，教师要坚持说理，要让孩子知道“要这样做，不可那样做”的道理，让孩子用这些道理来评价判别自己的行为是对还是错，这样他就会以此来约束自己不做不该做的事情。在我们班，有一个孩子的脾气特别犟，活动区结束了，但是，他的手工制作还没有完成，他就不愿意结束，还要继续下去，他的行为表现出了不能遵守规则和时间的自控能力比较差，面对这样的孩子，我们坚持跟他说理，耐心地对他说：“玩活动区的时间结束了，接下来的时候我们还有别的事要做，没有做完的，等到下一次活动区的时候还可以继续完成。”我们坚持这么做，不迁就孩子，又不放弃耐心地说道理，几次过后，孩子似乎明白了老师说的，知道自己该怎么做了，有时还会对其他孩子说上老师说的话。现在，不仅能很好地控制自己脾气，而且也变得遵守时间了。
五、让幼儿学会等待。
会等待便是一种自控力的表现。现在，有很多孩子在活动中不举手就会答问题，虽说他比较聪明，比较活跃是件好事，但是从另一面看，就是不遵守集体规则的表现，也影响了其他孩子的学习；还有些孩子当别人在谈话的时候，也会插进来急着告诉你他的事情，在与人交往中就是一种不礼貌的表现。让孩子学会等待，不光提高了孩子的自控能力，而且还能促进其他方面的发展。在幼儿的一日生活及游戏中，随时都有学习等待的机会，我们应进行引导，如，在谈话中，教孩子认真倾听别人的讲话，不随意插话，等别人讲完了你再讲；在表演活动中，教孩子要一个一个轮着来，学会等待；你在做事时，或别人在做事时，教孩子要等别人做完了才可以请别人帮。对于一些自控力很弱对孩子，我们还可以采取延迟满足，在活动前，教师可以表扬和肯定孩子，如对幼儿说：“我知道你们是很有耐心的，为了得到一样好东西愿意等待，是吗？”孩子为了表现出老师所说的，就能在活动中很好地控制自己了。当孩子的有些欲望不能立即满足，而过一段时间得到后，就能形成等待的习惯。从而在等待的过程中，孩子便学会了控制自己。
在日常活动中，我们应针对孩子的实际情况，因材施教。对每个幼儿的不同情况和不同特点，进行有目的、有计划地锻炼，从而提高孩子的自控能力，发展孩子良好的人格品质。
第2个回答 2020-10-29
1.为幼儿创设良好的心理环境，引导幼儿表达和调节情绪
（1）良好的心理环境是培养幼儿自我控制能力的重要条件，在幼儿园老师为孩子创设一个和谐、平等、自由、宽松的心理氛围。
（2）其次，幼儿园可以在适当的时候开展关于情感方面的教育活动，为孩子们创造轻松和谐的环境，使他们懂得谦让、团结、友爱、互助，学会控制不良情绪。
（3）安抚幼儿的情绪。
2.促进幼儿独立意识、抗挫折能力的形成
中国大多数的家长和教师为孩子考虑的太多，喜欢代替他们思考和做太多的事情，所以绝大多数的幼儿独立意识和抗挫折能力都比较差。遇到事情不去解决冷静思考，只会急躁！所以，为了提高幼儿的自控能力，教师要有意识地加强对幼儿自我意识的培养，给幼儿提供自己解决问题、自己决定问题的机会。
3.让幼儿在充分自由的活动中形成自我控制能力，不压制幼儿
心理学家布洛克认为，在严厉、专断、限制模式的控制下，儿童往往呈现出情绪压抑、盲目顺从等过度自我控制的特征。所以，我们在日常生活中，应该让幼儿参与各类充分自由的音乐活动，对他们不要过于限制和束缚。
4.教师、家长以身作则，为幼儿树立榜样
行为主义学家班杜拉等人研究了社会模仿对儿童自我控制能力的影响，认为榜样在儿童自我控制发展中起着重要作用。教师、家长的一言一行都在幼儿的注意当中。因此，教师要时刻保持自己在幼儿心目中的良好形象，以自己的言行带动幼儿的言行，使幼儿自我控制能力得到良好的发展。
三、培养幼儿良好控制能力的方法
由于儿童神经系统整体发展不成熟，因此自我控制的能力还很差。幼儿期是自我控制能力发展的关键期，也是有很多方法可以遵循的。因此我们可以从多个方面进行培养幼儿的良好控制能力：
1.游戏是培养幼儿的自控能力最有效的方法
在游戏中培养幼儿的自我控制能力。幼儿在游戏中可以获得控制与影响环境的能力，能体验到获得成功的喜悦及克服困难、达到目标的快乐。通过让幼儿在游戏中扮演各种社会角色，承担责任，学习行为规范和行动准则，学习建立和维护秩序，学习轮流、等待、合作等社会技能，提高幼儿的自我控制能力。
2.在学习儿歌、故事中培养幼儿的自我控制能力
幼儿在学习中可以初步形成适应环境的能力影响环境的能力，能体验到获得催化作用，使幼儿对学习的内容或所参与的游戏产生兴趣，兴趣和快乐这两种正情绪体验相互作用、相互补充，使幼儿在音乐活动中产生自觉遵守规则，接受成人的教育的良好心理态势。
3.利用音乐培养幼儿良好的自控能力
作为一种听觉艺术，音乐是儿童早期教育的重要内容之一，是一种特殊的语言教育，是一种开启人类智慧的金钥匙。人的幼儿时期，特别是学龄前的两三年，相对于其它思维而言，是听力思维最为敏感。在这个求知欲和吸收力的高峰阶段，音乐的熏陶和训练，将会对孩子的智力启蒙、身心健康、性格发展产生相当大的效益。
4.中国传统文化对幼儿控制能力的培养起着良好的辅助作用
中国的传统文化近几年逐渐的引用到幼儿园的教育中，对幼儿道德的影响也是很明显的。幼儿教育是人生的底色教育，环境、氛围、气味等等一切细微的感知因素都在不同程度上影响着幼儿的人生观、世界观，这个年龄阶段所受到的教育将对其一生的成长起到至关重要的作用。
5.教给幼儿一定的自我控制策略
虽然幼儿在很早的时候就表现出自我控制的能力，但由于幼儿神经系统整体发展不成熟，因此自我控制的能力还很差。最直接的表现就是自我控制时间短，缺乏一定的自我控制技巧和策略。研究表明，2岁幼儿通过使用成人教给他们的分心策略、寻求安慰策略和寻求帮助策略，他们的自我控制时间就会延长，自我控制能力从整体上就会得到显著的提高。
幼儿自控能力的提高不是一朝一夕能达到的，它应渗透在幼儿园的多种活动和一日生活的各个环节中。不仅仅是在幼儿园要遵守行为规则，在家里乃至社会上都要学会遵守规则，老师和家长都要有责任，让孩子形成一定的自控能力。幼儿在成长，他的自控能力也在不断地提高，相信有老师、家长、幼儿自己的不断努力，他们也会为有良好的自控能力而带来的种种收获而自豪的。