0到2岁的孩子处于口欲期，吮吸手指能帮助口欲期的孩子平复情绪，丰富认知，对大脑的发育和情绪的 健康 发展都有良好的作用。
很多 育儿 专家说，孩子吃手不用刻意引导，等到大了就戒掉了，但是，生活中有很多孩子，长大了依然戒不掉吃手这个毛病，所以从某个方面来说，这种理论其实是错误的。
如果孩子过了口欲期，就需要戒掉吃手的习惯，因为2岁以后的孩子已经可以用多种方式来感知周围的事物。吮吸手指不仅不卫生、容易生病，久而久之也会影响颜值。
在现实生活中，很多2岁以后的孩子继续吃手，这往往是孩子存在缺乏安全感或者焦虑的表现，应该引起父母的注意 。可是，很多父母想了各种办法，费了九牛之力，却收效甚微。
推荐一本关于低龄孩子的绘本，名字叫 《我不再吃手了》 ，却给了我们很好的启发。
对于小孩子，说教是最无效的教育
教育家卢梭说过，说教是最无效的教育。其实这句话可以扩充一下，对于小孩子而言，说教是最无效的教育。 有两个原因。第一、7岁前的孩子逻辑思维能力是很差的，处于萌芽的阶段。根据心理学大师皮亚杰的认知阶段理论，我们可以知道7岁以前的孩子还不具备思维的可逆性。
什么是思维的可逆性，这一点比较抽象。以吃手来说明。对一个7岁多的孩子说：“你吃手，会把病菌带进嘴里，会导致生病”，7岁以后的孩子也可以倒过来理解，生病是因为病菌进了嘴里，病菌进了嘴里是因为吃手。而小的孩子就理解不了这一点，他们只能正着推，不能倒着推。 而我们成人的说教大多是因为、所以这些逻辑，这些对于小孩子来说，理解起来是很困难的。所以对于小孩子而言，说教的效果是非常不好的。
绘本《我不再吃手了》就是一本没有说教的书。
顾名思义，这本书就是为了让小朋友们戒掉吃手的毛病。看到书名，首先联想到的告诫小朋友吃手的种种坏处，看完书却大出读者意料，全然没有一丝一毫的说教。
作者用了讲故事的方法让小朋友产生兴趣。
为了帮助小女孩不再吃手，妈妈在她的大拇指上缠上了绷带，姐姐在她的大拇指上涂上了芥末。小女孩当着家人的面承诺：“我会改掉吃手的毛病的。”但是，当小女孩很困的时候，就会情不自禁地把手放到嘴里。
这些场景是不是很熟悉，是不是很贴合想戒掉吃手又戒不掉的小孩子的心理？于是，共鸣就产生了，孩子们在看书的时候就容易产生代入感，好像故事中那个吃手的孩子就是自己。从此与故事中的小孩同呼吸、共命运。
到了故事的第8页，意外发生了。那个吃手的小朋友发现手上长了茧子。
茧子竟然说话了，小朋友不知怎么办，去问爸爸妈妈。爸爸妈妈只是笑笑，并没有说什么。
最后是小女孩通过努力战胜了茧子。
慢慢地，不用创可贴，小主人也能不吃手了。
渐渐地，渐渐地，茧子越来越小。
茧子就像那个坏蛋，在与茧子的斗争中，小主人取得了成功。
小女孩通过努力战胜了茧子，战胜了茧子，也就戒掉了吃手。
与孩子站在同一战线上
很多的教育往往失败在与孩子站在对立面 。“你怎么还看电视，”“怎么还磨蹭，”“怎么把衣服弄脏了，”“怎么没有收拾好自己的房间，”……这样的结果是将孩子推向了对立面。而有效的教育是要与孩子站在一起，共同对付“敌人”。
敌人是什么？如果孩子磨蹭，那不愿意干活的心魔就是敌人，而不是孩子。
如果孩子吃手，敌人不是孩子，而是那吃手的心魔。
对于小孩子而言，必须采取形象的方法才好理解。于是心魔就形象化为被嘬出来的茧子。
那个茧子就是孩子和父母共同的敌人，我们要一起打败它。将“敌人”想象成茧子，是这部绘本很高明的地方。
可恶的不是孩子吃手，而是吃手后长出的茧子。这样就消失了孩子内心的内疚感和后悔的情绪。而内疚和后悔是非常负面的情绪，会弱 化孩子的自信。
在故事中，小女孩没有责怪自己，而是在与茧子的斗争中，增强了自信和能量。而这种自信和能量恰恰是孩子今后克服一个个阻碍的能量源泉。
让孩子成为主角
在绘本中，爸爸、妈妈、姐姐的方法并不管用。最后是孩子自己通过努力战胜了吃手。
对于学前的孩子，发展心理学很重要的结论就是要发展他们的自主、主动的品性，这才能为今后的发展奠定良好的基础。所以家长要放手让孩子自己去克服困难，少去打扰孩子。
在故事中，小女孩的家人并没有去干涉孩子。在克服吃手的过程中， 小女孩最后获得了更多的力量，更多的自信。
我家老大过了2岁后也是吃手，我们那时采取的方法就是说教，但是并无效果。老二也是吃手，我无意间看到这本书，孩子非常喜欢。读了几遍后，有一次晚上我在洗手间，忽然听到老二说：“我要忍住、忍住，坚决不嘬了”而这就是故事中的话。
没想到孩子在想吃手的时候，会用故事中的句子来鞭策自己。
很多时候，我们往往忽视了孩子自己坚强成长的天性。
当然让孩子当主角，家长也不是完全不管。故事中，妈妈说到：“我发现你一天都没有吃手呢。”纯客观地描述孩子的状况，而不是简单地“你真棒”“你真能干”之类的表扬，这才能让孩子明确地知道自己哪做得好，并产生继续努力的动力。
结语：亲爱的爸爸妈妈们，我们的孩子都会出现这样那样的问题，在这过程中，我们做好准备怎么做了吗？ 《我不再吃手了》这本书不仅给了我们戒掉吃手的启发，而且给了我们解决其他教育问题的启发。说教是最无能的教育；我们也需要一直和孩子站在一起，那些问题才是敌人；让孩子做主角，我们关心而不干涉，给予他们自己成长的空间。