【篇一】小学三年级语文《处处皆学问》原文
在我们的生活中，处处都有学问。
夜晚，仰望天上闪亮的群星，有些人只看见星星的美丽，有些人却发现了星星运转的周期。人们经过长期研究，终于揭开了宇宙天际的奥秘。
海边捕鱼的人，都知道什么时候潮起，什么时候潮落。有人观察格外细心，发现潮起潮落和月亮的圆缺，竟然有意想不到的“巧合”。经过不断探索，人们发现了一个秘密，原来“潮汐”是月亮和地球玩的游戏。
小草在春天里发芽，叶子在秋风中飘落；毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，小蚂蚁发现了食物就兴高采烈地呼朋引伴；裁判哨音一响，球员便开始比赛，展开激烈的龙争虎斗；指挥家双手一挥，演奏的人就能心领神会地奏出和谐的乐章。你知道为什么吗？其中的学问多着哩！
只要在生活中仔细观察，在生活中认真倾听，在生活中静静思考，你会发现，奇妙的世界里处处都有学问。它们等待你去追求，等待你去探索。你也会发现，聪明的人类已经将许许多多的知识，应用在生活中。
生活里有知识，知识就在我们的生活中。
【篇二】小学三年级语文《处处皆学问》教案
教学目标
1、学会10个字，认识3个字。
2、默读课文。
3、理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考。就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。”培养在生活中观察，思考的习惯。
教学重点：
理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考。就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。”培养在生活中观察，思考的习惯。
教学难点：
懂得只要在生活中观察，感受，思考。就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。”的道理。
教学准备：
了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。
教学时数：
1课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、师述：同学们，在我们的生活中，我们常常会遇到一些奇怪的现象，你都是怎么处理的呢？（学生自由发言）
2、师述：在生活中，只要我们用心去感受、观察、思考，就会”发现在我们的生活中，处处都有学问”。
3、板书课题，读课题，学生质疑。
二、初读课文，检查学生课前预习。
1、自读课文，认读生字新词。
2、查字典，联系上下文理解词语：奥秘、巧合、潮汐、心领神会
3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。
三、学习课文，理解课文内容。
1、齐读课文第一个自然段，边读边想：这个自然段讲了什么？
2、自由朗读课文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有学问？板书
（1）把自己喜欢的部分读一读。
（2）你还了解哪些这样的事例？
（3）指导朗读。
3、学习课文第四自然段。
（1）自由朗读第四自然段，想想：这段话讲到了哪些现象？
（2）联系生活实际，谈谈：处处皆学问。
（3）教师小结：这些现象的发生，都是有其内在的联系，只有仔细观察，研究才能了解其中的学问。（指导朗读）
4、仔细品读第五自然段。
（1）读一读，说说：你从中体会到了什么？
（2）体会“认真倾听”、“仔细观察”、“静静思考”的含义。
（3）体会“聪明的人类已经将许许多多的知识，应用在生活中。”
（4）指导朗读。
5、齐读最后一个自然段，谈自己的体会。
四、课堂小结，书写生字。
1、教师小结：做生活的有心人，从生活中发现小知识，记下它们，与同学一起交流吧。
2、指导书写生字。
（1）指名认读生字。
（2）交流，说说怎么记住这些字。
（3）重点指导书写“宇、宙”字。
（4）学生书写。
【篇三】小学三年级语文《处处皆学问》教学反思
课文以“处处皆学问”为主线。初读课文，让学生带着“我们从哪里可以知道生活中处处都是学问？作者是怎样来讲这个道理的？”带着这样的问题来学习，理顺学习思路，读通课文，了解内容。学生通过整体感知说出：星象现象、潮汐现象、动植物生长及人类的活动可以知道生活中处处有学问。
课文中有些句子我进行了重点引导：
1、“有些人只看见星星的美丽，有些人去发现了星星运转的周期。”用了对比的方式来描写。前者只是单纯的欣赏，后者则是深入的观察和研究，两者是不同的。这样的比较突出用心观察的可贵。钉子回脚，教师不断的通过实例来回应落脚到“只要生活中仔细观察，在生活中能够认真倾听，在生活中静静思考，你就会发现，奇妙的世界里处处都有学问。”
2、“只要生活中仔细观察，在生活中能够认真倾听，在生活中静静思考，你就会发现，奇妙的世界里处处都有学问。”是排比句，句子的形式相同给人一气呵成的感觉。“观察”、“倾听”、“思考”都是发现生活中知识的方法，但仍要“用心”才能获得。同时相机教育学生，要做个在生活中发掘知识的人。