颗粒和颗粒之间有相互作用力的即表明有接触；
在后处理模组中可以显示力链，只有颗粒和颗粒之间有接触才会有力链。
这个力链，你看看是不是支援汇出，没有做过这方面研究
是测量旋转物体的同轴度吗？可以使用ZM10x镭射幕帘感测器，可以测量转轴旋转时的单边位置，从而判断转轴是否同轴。
把点云资料汇入Geomagic中，第一步：先去除体外孤点、杂点，第二步：减少噪声点，第三步：对点云资料利用“统一取样”工具进行抽稀，第四步：利用“封装”工具生成不规则的三角网模型，然后利用“网格医生”对模型进行修补，修补后利用“补洞”工具把三角网的缺口、孔洞补齐，最终生成模型。
不知道我理解的对不对，你是想电话线不接水晶头不插电话机上测试电话通不通么？ 如果是的话你可以买个查线机，就是一个小电话机，出来两根带夹子的线，夹子夹上去就能看出通不通。
因为物质都不可能是绝对纯的，一些物质你看起来是一种物质
对零部件进行无损检测也要考虑是什么检测工作。例如射线检测应在焊接接头制造完工后进行。对有延迟倾向的材料，至少应在焊接完成24H后进行射线检测。另外锻件检测时机也是有不同要求的。具体检测时机你可以参照《NB-T47013-(1-13)承压装置无损检测》执行。
到医院去测。
所谓长高是指骨骼的线性生长，人在青春发育完成前长骨两端软骨不断生长，使骨骼长长，成人后骨垢线闭合，人也不会再长高。处于生长发育期的儿童有三个龄：一是实际年龄，二是身高年龄（即身高相当于几岁孩子的平均值），三是骨龄。医学上通过观察骨骼生长的过程可以判断骨骼的成熟程度，从而预测生长潜力，即通过骨龄来预测身高是有可靠的科学依据的。国外已将此项检查作为儿童体检的常规。
由于受遗传、环境、营养、疾病等因素的影响，儿童的实际年龄和骨龄往往并不一致，性早熟儿童则更明显，骨龄超过实际年龄一般在1年以上。预测成年身高是在某个儿童实际骨龄的身高基础上进行的，这样就知道了这名儿童距生长的终点还有多长时间，从而在临上给予有针对性的补偿而得到相对理想的身高。因此，在性早熟儿童的诊断和治疗中，个体的骨龄动态追踪显得尤为重要，它是性早熟治疗效果判断的重要指标。
目前我省多数医院采用国外60甚至30的评价标准，来进行测量与评价，这种评价标准的采集的样本一般为外国儿童，不易体现我国儿童的实际发育状况，近期济南市妇幼保健院放射科引进“骨发育及身高评价系统”――《中国人手腕骨发充标准CHN法》，这是目前唯一由国家颁布的骨发育评价行业标准。该标准可进行骨龄预测、体脂肪健康指数（BMI）评价。
骨发育及身高评价系统的具体应用：一是可以通过骨龄评价比较精确的预测未成年人的最终身高，以大多数未成年人，预测精度可以达到差距在2公分以内。二是通过骨龄检测确定影响受测人生长发育的主要因素。三是骨发充水正常往往预示著某些疾病的存在，通过骨龄评价可筛选生长发育疾病，进行对症治疗。四是预测女孩初潮骨龄和年龄，使家长和孩子做好迎接青春期的准备。五是可预测少女初潮后的生长潜力。六是可以作为艺术体育人才选拔的有力参考。
课堂检测应怎样来进行?对检测结果应该怎样来使用?从事教育研究工作以来,笔者一直思考这个问题,现结合中央教科所的《学业成就评价案例研究》课题,将山东省济阳县衡量课堂效率的实践做法进行总结,以供广大教研工作者参考。 一、课堂检测题怎样出 “课堂检测题怎样出”这个问题是最基本的问题,有的领导或教研员听课前出题,把试卷提前影印好,在教师讲完课后发给学生,当堂收齐。（剩余1500字）
我今年毕业的时候，用的是papertime检测系统，它有在修实时修改功能，用起来很方便，检测也很严格！
1、F检验又叫方差齐性检验。在两样本t检验中要用到F检验。 2、从两研究总体中随机抽取样本，要对这两个样本进行比较的时候，首先要判断两总体方差是否相同，即方差齐性。若两总体方差相等，则直接用t检验，若不等，可采用t#39;检验或变数变换或秩和