第1个回答 2013-11-05
高考语文放在第一场,其答题顺利与否,对以下各科考试均有着重要影响。然而令考生困惑的是,第一场由于精神紧张,往往忽视了时间的合理安排,同时又不注重答题的技巧,使答题的时间无限延长而在不知不觉中消逝,以至最后出现重大失误——不是主观简答题未答完,就是“半壁江山”的作文未能写完,致使得分很低。
分析其原因是多方面的,一是知识的熟练程度不够,不能尽快地提取相关的知识积累;二是在客观题上花费时间过多,尤其是古文阅读,总是读不通;三是现代文阅读方法不当,思路不清晰;四是不注重答题技巧,既费时又费力。这里面有一个统筹兼顾的计算问题,还有一个答题技巧问题。从试题总量来看,客观题共11题,每题3分,计33分;第二卷主观题兼选择题共14题,每题3-6分,计57分;作文题60分。从分值比例的分布来看,重点应放在第二卷,总分117分。虽说大体时间安排是几分题需要几分钟(也就是,1分题需1分钟),但大多数考生未能做到这一点。一般解题时,往往由前往后做,“赶羊上山”,赶到哪就算到哪。这样解题弊病很多,原因是容易题占三分之一,中档题占二分之一,难题占三分之一,而且分布较为均匀,所以首先以尽快的速度选择容易题和中档题来做,其分值在90分左右,当这部分题答完后,心理坦然了,情绪稳定了,思维已充分展开,精神已高度集中,可谓处于最佳状态,这时再做难题似乎也不算太难了。当有的题似曾相识,有的题较有把握,有的题答起来得心应手,不妨先做。有的考生擅长写作,也不妨先把作文写完;有的考生阅读能力较强,不妨先做第二卷的主观题;对于客观题中的难题,如古文部分不妨放在最后去做,不在客观题上过多纠缠。做题的顺序,法无定法,完全以自己的熟识程度为基础,切不可拘泥一种模式。同时要有大将风度,要想分分必得是不可能的,有得必有失,有失必有得,可谓“失之东隅,收之桑榆”,这里面的道理需认真体会。
下面再谈一下答题技巧。每道题都有其特点和规律,抓住其特点和规律,采用相应的解题技巧,是十分必要的,这样既省时又省力,从而达到事半功倍的效果。
语基部分共6题,语音题以多音字,同音近音字为主,重在音标上;汉字题以音同而误的别字为主,形旁而误的形近字为辅。解题方法采用竖向扫描法,16个选肢竖向分为四组,分组筛选,当第一组排除了AD两项,就只看第二组的BC项,当C项错时,就选B项。这样只检查6个选肢即可。近义词辨析,从词语色彩,词义轻重,词语的搭配和词语适用的范围这四个角度分辨,采用选点突破法(详见校刊第四期《近义词辨析的角度与解题技巧》一文)。成语的运用采用分层筛选法,即从色彩、矛盾、重复、比喻义、搭配、替换六个层面,由易到难分层排除,对未曾见过的成语,注意分析它的结构或从文言的角度进行推断,由本义注意它的引申义或比喻义。病句筛选采用紧缩法,先检查句子主干,再检查其附加成分;还有类型法、语感法。语句衔接要注意三个一致,即陈述对象一致,句式一致,情境一致,同时更要注意原语段中的暗示,这些暗示往往是做题的依据,基本上要做到两个符合,一是符合事物的发展规律,二是符合人们认识事物的习惯,总体来说由实到虚。
文言文阅读,先看最后的文意题,了解写的是谁,共写几件事,与哪几个人有关系,集中反映此人的哪些品质等,这对文言文阅读大有补益。其次跳读,也就是读不通之处暂且放过,也许这些地方恰不是出题所在。实词的一词多义,古今异义,虚词的指代义,以及省略部分都应带入原文,结合上下文去了解;虚词重点看位置,因为虚词的意义和用法多与语法相联系。至于人物评价,首先分清是谁,然后关于这个人的什么品质,凡是与这两点无关的,都予以排除。文意题常出现的错误有:无中生有,以偏概全,自相矛盾,移花接木,时间偏差等。文言语句的翻译要直译,不要意译。要字字落实最好运用划成分的方法,其好处在于:一是确定词义和用法,二是可以把省略的成分补足,三是把倒装句恢复到原来的位置。
诗歌分析重点分析其意境,首先从形象上分析,然后通过形象体会作者的情感和要表达的主旨,不能架空的分析,更不可牵强附会,应仅就诗句来分析形象,其表达技巧有比喻,拟人,夸张,渲染,烘托,典故等,至于抒情分为两种,一种触情生情,直接抒情,一种寓情于景,间接抒情。
科技文阅读一般部分题在前,综合题在后,涉及哪部分就阅读哪部分,不可简单问题复杂化,大致分四步进行:首先审清题干,避免答非所问。其次查找与题干相关的语言区域。再次查找语段中关键性的语句。最后删改调整归纳。选择题中常出现的错误有:无中生有,自相矛盾,以偏概全,该限定未限定,未然当已然,移花接木等。
现代文阅读首先要辨体,根据不同的体裁采用不同的方法。若是状物散文,不是托物言志,就是借物抒怀;若是小说,注意主要人物与次要人物的关系以及客观环境的影响。若是评论,重点放在评论的主旨以及教益上。答题的原则是:问什么,答什么;怎么问,怎么答。对于文中的明示信息,就用文中的语句回答;对于文中的隐含信息,就要抓其要点加以概括。要具体,忌空泛。若谈一些语句的作用,一是从内容上,二是从结构上。在阅读中要注意主旨句、起结句、情感句、指示句、过渡句和支撑句,因为这些语句往往包含着重要信息。
“三写”中“缩写”,“仿写”为必考的内容,“改写”和“扩写”,往往以“扩写”为主。“缩写”分三步:先抓住语段陈述的主体,其次找出相关的谓语、宾语,最后考虑时间和空间;“仿写”分两步:一是抓住原例句的句式特点,哪些是不变的部分,哪些是变的部分,变的部分又具有哪些特点;二是运用修辞要贴切自然。“扩写”,如果是短语形式分析短语间的关系并找出描写的重点;如果是短句,增添其他附加成分。该题一般为一题两写:写情景,运用描写手段,要具体形象;写感悟,动用议论抒情,提示蕴含的哲理。“扩写”属于开放性试题,既考查形象思维能力,又考查逻辑思维能力,同时又测试考生的语言表达能力。“改写”属于开放性试题,既考查形象思维能力,又考查逻辑思维能力,同时又测试考生的语言表达能力。“改写”主要在语句的变换上,重点抓紧谓语,主语不同,谓语不同。若是复句,要注意复句间的关系;若是单句,要注意相关的几个谓语。
写作,依据考生的知识层面和生活阅历,很难写深刻透彻;语言若没有平时训练,也很难有大幅度提高;唯一能提高的就是文章的结构。文章层次清晰,有条理,往往是容易做到的。写作前要先列好提纲,一方面写作有了最初的框架,另一方面不容易走题。结构方面可按老师所讲的来安排。至于语言方面,可以在下面宿构,能用则用,不能用则弃,要做到了然无痕为最佳。记叙文平中见奇,以小见大,描写要细致,具体;尽可能用形象说话,而少用议论。议论文入题要快,单刀直入,不枝不蔓;事例要典型、概括,而不应详细;事例之后要紧跟上分析,要有论证过程。
总之,“工欲善其事,必先利其器”,讲究解题的技巧方法是十分必要的。