我该怎么学好英语？

Question

我现在是一名高二的学生，小学5年纪的时候就开始补习英语，学得一直都不错，中考时考了全校第一。但是上了高中后英语成绩就直线下滑，120分的题只能拿90多分，以前和我一样水品的同学现在都考100多，我很郁闷，尤其是在做完形填空的时候，有时错很多，有时只错1，2个，在做阅读时，错一片，很不稳定，我该怎么办?

Answer 1

大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其是英语。如何学好英语，提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与 个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。
学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是
最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢？当然你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。你懂得越多你的兴趣就会越浓。首先，你必须有足够的词汇量，有坚实的语法知识。

一、词汇
词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。

词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词；同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就其次，要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。再次，熟练掌握读音规则，培养自己根据读音规则把字母(或字母组合)与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要经常复习巩固每单元最后一课的“Listen，read and say”和课本附录中的"Pronunciation and spelling”，如果不重视这些内容。我觉得这可是很大的缺撼。如果谁能够熟练掌握它，它可就成为你记忆单词的好帮手了。

说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。记不住单词，学好英语就无从谈起。所以突破单词这一难关非常关键。记忆单词的方法很多。

1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如：①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如：

bee, meet, see, keep等等，ee字母组合读/i:/；chair,

ch字母组合读/tS / 。

2.分音节记忆。单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是

很难记忆的。如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八

块”，分音节记忆就会很容易。in-for-ma-tion

3.音、形、义结合法

背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。读准它的

音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。

如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是

“桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一

个/'orindJ/，词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。

4.联想记忆来记单词。它主要包括以下几种形式：

① 对比联想记忆：

将同义词: study／learn(学习)，big／large／great(大的)，look／

see／watch(看)，hear／listen(听)，good／fine／well／

nice(好的)， door／gate(门)，like／love／enjoy(喜欢)等。

反义词: 如：big(大) →small(小)，dear(昂贵) →cheap(便宜)，hot

(热) →cold(冷)，slow(慢) →quick／fast(快)，thin(瘦)

→(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)，

south(南) →north(北)等。

同音词: too(也) →two(二)，for(为) →four(四)，right(正确) →

write(写)，by(乘) →buy(买)，blue(蓝色的) →blew(blow

的过去式)，sea(海洋) →see(看见)，son(儿子) →sun(太

阳), whether（是否）→weather（天气）

词形相近比较：want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好

的)，wall(墙) →walk(走)，quite(很)→quiet(安静的)，

present(礼物)→parent(父母)等放到一起对比记忆。

同时还可以联想到一些义同形不同的词。如：由cost联想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。

②归类联想记忆：把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。

A.按词性归类。如：名词driver, name…,动词be, have, drive…,

形容词careful, happy…,副词carefully, happily…,介词in,

on at…,代词he, she, him, her…等。

B.按用途归类。如：服装类coat, shirt, skirt, sweater,

shoes…,食品类cake, rice, dumpling, noodle…,运动类

football, basketball, race, sport…,交通类traffic, bus,

car, taxi, train, plane, ship…,月份January, February,

March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday,

Thursday, Friday, Saturday, Sunday和节日等。比如学习

Christmas一词时， 就联想到Children's Day，Women's Day，

Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn

Festival，National Day, New Year’s Day, Spring

Festival等一系列的节日名词。

③构词联想记忆：利用同根词(词形转换)联想记忆，注意词性。英语单

词中有许多词具有一词多性的特点，如open既可作动词用，又可作

形容词用。另一些词具有同一个词根，如单词care既具备名词性质

又具备动词性质，它的同根词有careful，carefully,careless，

carelessly，对于这些词，我们应重点记忆。再如：north→

northern，noise→noisy→noisily等。利用合成词联想记忆，如

学到moonlight这个词就想到它是由moon和light这两个词合成

的;classroom是由class与room合成的。

④搭配联想记忆：以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多，如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。如：

1）含有get的短语有：get ready for 为…… 做准备，get up 起 床，get on, with 与人相处，get down下来， get dressed穿衣服，get back取回；回来，got on 上车，get off下车，get to 到达，get out of从……出来, get lost迷路。

2）含go的短语有：go swimming去游泳, goes on继续；持续, go to school去上学, go to bed上床睡觉, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, goes down降落,go back回去, go on with继续做某事

3) 含look的短语有：look at 看, 1ook after照看;照顾, look the same 看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找, 1ook up(在词典、参考书中)查找, 1ook over (医生)检查, 1ook around (round)环顾四周

4)含make的短语有：make room for 为……. 让地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错, make sure确保，确信, make a noise吵闹

5)含take的短语有：take your time 不急；慢慢来, take, medicine 吃药；服药, take a walk 散步,take, exercise 运动, take turns 轮流；替换, take care of 照料；照顾, take, out of 带走；拿出, taking off 脱掉, take a message for 给……捎个信

6)含come的短语有：came into 进来, come down 下来, come in 进来, come over 过来,come from 来自, come back 回来, come round 前来（过来）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）开；出来, come along 赶快，快一点

7)含turn的短语有：turn off 关上, turn, up （把收音机等）开大一些, turn on 打开（灯等）, turn down （把收音机等）开小一些, turned white 变白, turn left 向左拐。

8)含have的短语有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早饭, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一点儿

只要你多留心，有意识地注意归纳总结，记忆单词和短语不是一件难事。

此外，老师课堂上播放朗读带，不只是单纯地听，而是一边听一边迅速地将

其写下来，做到耳、心、手、眼并用。总之，对于那些新近学的单词，要不厌其

烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。重复到一定的次数，就会成为长时间的

记忆，也就不会遗忘了。

（5）记忆单词还要靠勤奋，抓住零散时间进行记忆。记忆单词时，除了

以上方法外还要做到“五到①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。

②眼到—仔细观察单词的写法。③口到—口里要念着单词。④耳到—听着

自己的读音。⑤手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒，

一定要边记边壁划。把各个器官动用起来，相信自己一定能记住更多的单

词。

有的同学认为单词的识记真很麻烦。其实并不麻烦。如果你能经常有意识

地这样做，时间久了，就会养成习惯。以后每遇到一个词就会不知不觉地去联

想。

一位外语专家曾经说过这样一句话：“千个单词至少在你眼前出现二十次

才能牢记。”同学们想想看，你所学的单词总共在眼前出现过多少次?这下你

也许找到记不住单词的原因了吧?

（6）学好英语做好课前预习和课后复习也是十分重要的。

你应该在每学习一课之前，先进行预习。预习可以提前扫清听课中的障碍。

通过预习，就像“火力侦察”，可以发现自己知识上的薄弱环节。在上课前迅速

补上这部分知识，这样，在理解新知识时就会很顺利。有的学生听讲效果不好，

其中一条主要原因，就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课，取得高效率

的学习成果的基础。如果搞不好课前预习，上新课时就会心里没底，听课就会变

得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习，

不仅可以提前扫清听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高学习新课的兴

趣，掌握学习的主动权。

首先，熟悉并能记住大部分生词。校正单词读音。在了解了生词的基本

意思和词性用法后，应及时听课文录音磁带，一般情况下，要连续听2—3

遍，并跟着大声读，目的是校正生词读音，并且模仿朗读课文的语音语调，

提高说的能力。用这种方法校正单词读音，还可增强语感。

在自学时，你会经常遇到疑难问题?你是如何处理的?

当然。每遇到这种情况，首先是自己要认真地去思考，多角度地分析、推

敲。要知道，若是自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出，那心里可真是

一种说不出的痛快。如果实在搞不清，你可以向老师或同学请教，绝不轻易放过

任何一个疑难问题。

二、语法
语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。在你掌握了一定的词汇量

后，了解一些语法知识是非常必要的。选择填空是考查语法的一个重要题型。

它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和

数词等等。覆盖面较广。

初中阶段所学的语法知识就是那么屈指可数的几个，反复练习过多遍，为什

么到头来还是出错呢?

这种一错再错的现象在学生中是普遍存在的，即某个题目在以前曾做错过，

以后再次见到这个题，还是做不对甚至犯同样的错误。我觉得问题的关键在于没

有彻底弄懂错误的原因或没有引起足够的重视。你应该把做错的每一道题，都要

进行认真、仔细的分析和思考：错在哪里?是对该知识点不了解还是粗心大意所

致?如何改正?怎样才能避免类似错误的发生?是否还有其它的解法?经过这一番反

思之后，再把它们记录到“错题库”中去。以后再碰到类似题目就基本上可以杜

绝错误的发生。尤其是那些易受思维定势影响的题目更应当这样去处理，否则就

很容易重蹈覆辙。

时态学习是中国学生最为头疼是一项语法项目。因为中国人在语言的表达中

只有时间的变化，而没有时态的概念，但英语中语言所表述的事情处在不同的时

间，要用不同的时态，而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。有时背起规则

来很容易，但在句子的使用中却常常出现错误。

要准确地掌握初中阶段的五个基本时态，重要的还是要在句子中多运用。

1.掌握连系动词be，feel，look，get，turn等与表语连用的一般用法。

2.掌握延续性动词与瞬间动词在用法上的区别。

这类动词主要体现在过去时和完成时态中。

一、在现在完成时中延续性动词可与表示一段时间的介词短语for或since连用，而终止性动词的现在完成时则不能与一段时间连用。如：

I have bought this dictionary for three years．

这本字典我已买三年了。(误)

上句中的bought(buy的过去分词)是终止性动词，它不能与表示时间段

的短语连用，若要连用，就必须改变结构，可变为：I have had this

dictionary for three years．因此在学习中要注意归纳终止性动词变为

延续性动词。常见的终止性动词与延续性动词的转换有come→be here，

begin／start→be on，borrow→keep， buy→have，die→be dead，

end／finish→be over，get up→be up，go(get)out→be out， fall

asleep→be asleep, leave→be away from, join→be in／be a

member of，put on→wear，catch a cold→have a cold等。

3.will，shall，have，be在句中的作用。归纳时态，记住其结构。

4.掌握行为动词speak, write, read…在句子中时态变化的形式。

《大纲》中要求掌握的五个基本时态。理解各种时态的概念，掌握在句中的

结构和提示时态的时间状语。同时还要理解其他的三种时态“过去进行时、过去

将来时、过去完成时”。

下面将五个基本时态列表如下：

时态
时间
结构

一般

现在时
often, usually, always, sometimes, every day (week…),

on Sunday
He/She/It+动词s

I/We/You/They+动词原形

一般

过去时
yesterday, … ago, last week,

in 2001
主语+动词的过去式

现在

进行时
now
主语+be+ 现在分词

现在

将来时
tomorrow, next week
主语+will/be going to+动词原形

现在

完成时
already, yet, ever, never, for+一段时间， since+时间起点
He/She/It has+过去分词

I/We/ You/They have +过去分词

动词在语言交流中是十分重要的，语法只是学好英语的工具，利用这个工具可以提高自己的自学能力。在理解时态的过程中要注意上下句或前后语境的提示。要注意动词的基本变化。

①例1：（2003 北京市）

②---What are Mr and Mrs Black doing?

③---They _______ tea in the garden.

④A. are drinking B. drank C. have drunk D. drink

⑤【解析】

⑥此题考查现在进行时。

⑦从上句语境分析得知动作就发生在此时此刻，找准动词部分的结构，排

除干扰，得出正确答案。该句的问句在问“布莱克夫妇正在干什

么?”，回答应是“现在正在……”，现在进行时的结构是“be(am，is，

are)+现在分词”。

⑧例2（2003 重庆市）

⑨---I don’t know if his uncle___________.

⑩---I think he _________if it doesn’t rain.

A．comes；comes B．will come；will come

C．comes; comes D．comes; will come

【解析】

本题考查了两种时态在语境中的应用。先分清if引导的是个什么从

句，再根据语境确定各自的时态。第1空if在及物动词之后引导宾语从

句，意思是“是否”，该句的主句是一般现在时，宾语从句的动作还没有

发生，用将来时；第二个空if引导是条件状语从句，条件从句用一般现在

时,主句的谓语动词用将来时。

三、交际
《大纲》指出“使学生掌握一定的语言基本知识和基本

技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际

打下基础”。学习语言的关键在于运用。同学们是否注重自己英

语，口语的练习呢?我们没有说外语的环境，但要尽量创造。每天

早上起床后，应该是先读上至少5分钟英语。大声朗读不仅可以练

习发音，形成良好的语感，而且对听力的提高也有着不可低估的

作用。另外，我们还要利用一切可能的机会用英语和同学、老师

或者其它懂英语的人打招呼或谈论事情。碰到生词，就汉英夹杂

着说。一开始，可能不太习惯，但没有关系，只要坚持就会有结

果。前苏联语言学家巴乌利•阿里斯德教授能流利地讲十五种外

语。他说：“我只要学会了100个单词，就立即用这种语言讲话。

一个怕出错的人永远也讲不了地道的外语。”看来，要想练好口

语，真要有“厚着脸皮，磨破嘴皮”的精神才行。

四、阅读
1.你是如何培养阅读能力的呢?

阅读理解难度较高，必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它

是检查你英语学习水平的高低的重要标志。你是否在阅读上花了不少的力气呢？

要想提高阅读水平，除了学习课本外，必须在课外有意识地扩大阅读量，提高阅

读速度，掌握阅读技巧。养成课余阅读英文读物的习惯。刚开始时，由于词汇量

的限制，你可以阅读一些较浅显的文章，尽量读那些没有生词的简易读物。随着

词汇量的扩大，你的胃口也会越来越大。要多读原汁原味的文章，这样不仅开阔

了眼界，还学到了不少知识。一段时间下来，你的词汇量会丰富不少，理解能力

也有长足的进步。开始要有意地读一些诸如科普、历史、地理、环保、医学保健

方面的小品文。

有的同学还会经常碰到这样的问题：是文章本身对我来讲没有生词，但做阅

读理解题时经常会出现偏差。当然这种情况更多地是设计到阅读理解的考试。说

明你在阅读过程中遇到了理解上的障碍，因此在阅读理解中掌握一些答题技巧也

是十分重要的。

例如：

阅读理解（一）

about the weather, but nobody does anything about it."

people begin their talks by saying, "Isn't it a nice day?

""Do you think it will rain?" "I think it's going to

snow."

Many people think they can tell what the weather is

going to be like. But sometimes they don' t agree with

each other. One man may say, "Do you see how cloudy it is

in the east? It' s going to rain tomorrow. "Another man

will say, "Yes, it' s going to be fine tomorrow."

People often look for the weather they want. When a

farmer needs water,he looks for something to tell him it' s going to rain, and he doesn' t look for anything else. When

friends have a picnic, they hope the weather is going to

be fine and they can sit eating their lunch under the blue

sky.

Almost everyone listens to what the weatherman says. But

he doesn ' t always tell us what we want, and sometimes he

makes a mistake. Still, he is right most of the time.

1.What's the best title for the passage?

A. How to Begin a Talk . B. Story about a Weatherman

C. Weather Report D. About Weather

1.通读全文，了解短文整体框架、大意及作者意向，并抓住主要信息及各段的中

心内容. (如各段有无共同的谈论对象或各段是否有共同的作用等.)认真体会

作者围绕着什么中心写.

2.忠实于原文, 切忌从主观出发,漫无边际地联想.

3.整体把握全文,切忌只凭文中的只言片语断章取义.

4.忌草率行事.选项中常有一个似是而非的答案。这样答案干扰性特别强，容易

迷惑考生。如果在发现一个看似正确答案时就草率定案，往往会掉进设计者设

置的?跋葳濉崩铩?

阅读理解（二）

Computers are very important to modern life. Many people

think that in the future computers will be used in lots of

everyday life. It is thought that we won' t have to go

shopping because we will be able to get most things which

are sold in shops on the Internet. There will be no more

books because we will be able to get all texts(内容) from

computers. The Internet will be used to play games, see

films and buy food. Most telephone calls will be made by

computers,too. Some people are glad about these new ways of

shopping and communicating(交际). Others do not think that

computers will replace(代替) our old ways of life.

Let's look at books, for example. Some people think

that one day we will not read books made of paper. Instead,

we will buy and read books using computers. We will read

texts on small pocket computers. The computers will keep

many different books in them at the same time. We won't

need to turn lots of pages and paper will be saved.

Computerized books will be used more and more.

Is the Internet shopping such a pleasure as going to the

shop? Many people say it is not. It is a pleasure to go

Into shops and look at things you want to buy. It is also

unlikely (不大可能) that many people will want to read large

texts on our computers. Because paper books will perhaps be

more friendly. Maybe computers won't change these two

habits.

1 .The title for this passage is"______".

A. Computers will Replace Shops and Books

B. Computers are the Future

C. Computers will Do Everything for Man

D. How Computers Change Our Habits

A. 与原文意思不符,见第一段最后一行.

B. 全文都谈了人们的猜测:未来,电脑将被应用在日常生活的很多领域中, 有人

认为它能改变人们旧有的生活习惯而有人却认为不能.

C.过于绝对,文中没有可靠证据支持.

D.“电脑怎样改变我们的习惯”.

1.“how” 意为“怎样,用何方法”文中并未提到电脑怎样改变我们的习惯.第

1,2段提到的未来用电脑阅读,打电话或购物等只是它在未来将被应用的领域

而不是方法.

2.文中提出有些习惯未必会被改变,见第一段最后一句“Others do not think

that computers will replace our old ways of life.”和第三段最后一

句“Maybe computers won’t change these two habits”.

阅读理解（三）

阅读理解既理解文章的字面意思，也要理解文章的深层含义，包括作者的态

度、意图等。做阅读理解题时，对不同的题型通常需用不同的方法。解答推理题

时需要注意这样两点：

第一：要依据事物的本质，而不是现象进行推断。

第二：要依据作者的思路和文章本身提供的事实，而不是读者自身经验和见解进

行推断。

Answer 2

Answer 3

我喜欢上英语是因为一个人，我的高中英语老师，她很有个性，上课富有激情。喜欢上英语是进入高中后开始的。初中那会儿学英语是混混沌沌，我自己都不清楚学到了学过了什么。不过奇怪的是中考也考个一百三几，本来可以一百四的，犯了个可笑的错误。中考后有一天晚上做梦，才发现自己考试中真把一道对错题的答案写错了，本来题目要求填F/T自己填成了√和×。那时学英语就是背词组，固定用法，基本连课文都没怎么读，所以根本不会开口说英语。

进入高中后，高一的第二次英语课，我个子比较小，坐第二排，老师走到我身旁，翻了我作业，随即就指定我“英语课代表”这就是我以后喜欢上英语的开始。老师对我很好，很关照。有作业什么都让我抱，跟读机也让我提，上课她忘了拿卷子，我跑到她那拿。总之科代表确实是跑腿的多。可是我发现老师对我关注也多，我第一次考试上了八十分，不高，但老师真在全班同学面前表扬了我。我很不好意思，但心里特别爽。之后学英语就越来越用功了，成绩升的很快。老师当然更是经常提到我，隔壁班上课时都提我。真的很不好意思。但学英语的劲头就越足了。我想过这可能是一种虚荣，因为别人觉得你某方面突出了，自己很有满足感，班上同学也常来请教我问题，当然我十分乐意的为他们解答。“虚荣”可以是件好事情，只要好好的利用，同样是前进的动力。进入高二后，几乎每次考试，英语我大都是最高分了。以前的几个英语比我好的女孩子也被我打败了。其他学科我不差，但不是最突出的。唯有提到英语，人家会说你去请教cam.高考英语发挥还算正常，考了一百三十几。由于志愿不但，并且其他科目时常常发挥。复读一年后，高考还是失败了，白读了一年，高考结果没有任何提高，英语没发什么时间，不过考试成绩也正常了。不过现在感觉没什么遗憾，进了大学感觉就不一样了，要靠自己。高中考试我发现，只有每次考英语，我都很有信心。所以自信是正常发挥的必要保证，自信的来源当然就是实力了。其实想考个一百分左右那样的同学，基础还可以，上课，练习跟着老师走，没什么问题。要想考一百二以上的，我想必须自己主动去做很多东西。

语法

高中我语法学的很好，发了比较多的时间。高中我自己买的语法书，是一本绿皮的专门的高中语法书，不厚，但特别实用。我一点都不建议初高中学生看什么薄冰，张道真那些厚厚的，我当然也有，但太专业了，看本平常实用的就可以了。那本书每个章节后边都会有练习，我当时在逛新华书店时买到的，买回来后，我自己定了个计划，把那本语法书大致的学了一遍，每学一章节，我都会很认真的做后面的练习题。错了，我会做记号，翻到前头理论部分，查看原因。下次看题的时候就专门看这些错题。总之我个人的经验就是这样，当我在做练习或者考试试卷，或者看文章时，遇到不理解的语法点，我都会到语法书里找到对应的地方看个明白，然后把对应章节也浏览复习下。再看不明白的我就会去请教老师。高中学习语法，那本书，我每天都在翻。直到后来对语法点都能理解和解释很清楚了。总之学习语法，就是不断查阅语法书的过程，也有必要系统的学习语法书。最终把语法系统化了，见到什么语法点都不会感觉奇怪，都能解释得让别人明白，这就是学的很好了。

词汇

高二的放假我背了一本词汇书“星火英语四级词汇”我觉得特别好记，里面词汇也实用。我背单词，是这样背的，我一定要比较大声读出来，读音我会很注意，意思我会注意。我从来不做拼写式的背法。因为只要我前面的读音意思把握好了，自然会写出来。这书后面也有练习，但练习那会我做起来还感觉有难度，我只是做下简单的词汇题。但书中的词汇，我背的很熟。当时拿到这本书，我就开始每天坚持背。并且一天还背三次。早上，中午，晚上。早上我发的时间多，背新的，复习下旧的，中午一般就复习早上背的，晚上也复习前面背的。很有激情，所以进度比较快，发了一个多月的时间背过第一遍。记住了大部分。后来开学到学校后，时间没那么多了。我也定了计划，重新从头开始背，每天早上我都早起，大声念上面的单词，因为第一遍过了，所以进度加快了。发了二十多天那样，我把三十课过了遍。此后有过了好几遍。我也把书中自己常忘的单词勾出来，重点记忆。背了星火后，在班上我的词汇量明显和其他同学拉开距离，老师说出一个陌生单词，总是我第一个，反应最快的把意思说出来，很爽的i感觉。星火那本词汇书有融入一定的记忆法，词根词缀法。还有图片什么的来阐释，特别好。特别推荐。

背诵

高二到高三 我还学了新概念第三册，自学的，我先把文章知识点什么的理解清楚好。然后每天早晨朗读，背诵。晚上听课文磁带。新概念第三册，那时我每天也都念，然后背诵。最后的熟练的程度就是前五十篇文章，大部分你抽一句话 我都可以接下去背诵，结果我做题的时候感觉特别好。很多时候，就是不用多想，语感就是那样的。做的完型填空，发现有的词或者句子和我背过的新概念太像了，所以做的时候一点不费力。由于时间原因，没有继续学完第三册后面的几篇长文章。现在到了大学了，一时让我背，我确实背不起来了，但让我把文章读几遍，我还可以把那些文章背下来。因为当时背诵就像顺口溜了。平常我也会背诵教材中的课文，真的很有用。

学习这东西总是这样的，当你突然某一天意识到自己应该要改变现状，好好学了，就会主动的去做很多努力，坚持下来，那时的效果往往是最好的。高中学英语其实还是在为了应试。我也只是应试方面做的比较好。选择英语专业，进了大学后，发现自己发音方面存在很多问题，初高中应试的结果吧，没有重视，老师也没有重视。大一比较努力的纠正，也提高了一些。所以建议初学英语的朋友，还有要一开始注意语音。后面改，真的费力，很难。现在自己的英语水平还远远不够，还是处于向前不断迈进阶段，所以还是会努力的学习的。已经大三了，离毕业就一年多了。大学过的很舒服，时间过得也很快。要做个像样的专业毕业生，我还要要坚持努力。进入大学后，有点懒散了，我很佩服自己高中那会儿的学习热情，很坚持，我的老师一直在强调，自己现在也体会了。学英语贵在坚持，千万不要看不起那一点一滴的积累，如果你每天都有收获，那么不知觉中你会有质的飞跃。每天都要发时间这样你才会找到感觉。

写这个只是想同初学英语的，要参加应试的初高中生，分享自己的一点经历。

参考资料：http://hi.baidu.com/andycam/blog/item/2784ee552e78465ed1090681.html

Answer 4

我不向你推荐任何教材和学习资料，我的大学阶段4.6级都过了（现在大三），没有在其中花费很多时间，废话不多说，我的学英语的方法是：不需要花时间专门背单词（可能很多人不会理解，我所谓的不用被单词是通过句子记单词），不用起早贪黑学英语，首先你找个没人打扰你的地方，把注意力全集中在英语中，找一本不是很厚的但是精炼的那种英语材料（具体按自己喜欢定,必须是有例句的而且很经典的那种），这种材料不是那种他们天天累死在上边的辞海形式的，要有好句子（单词在句子中），拿出几张白纸，看一遍句子（大概了解下句子的意思），然后自己在纸上抄一遍，再仔细看一遍（默记），然后通过自己的记忆和理解自己写一遍，最后争取背下来（不要求完全记住，最主要是句子中的精华），也就是说在这阶段至少要动两次笔。记住学英语好记性不如烂笔头，多动手，光看没用，那是机械式的学习方法（现在普遍流行这个，我最不赞同的学习方法），最主要的，在你有兴趣的时候看英语，不要硬着头皮学，那样效率几乎为0，不想看时候就干脆不看，想看时候专心百分百身心去学。（我就是这样，学其他课程也是一样），李阳老师说过，他学的时候就是通过背真题的句型或者拥有好句式的句子背诵，总之就是通过句子学英语，通过句子背单词，这样你不但掌握了单词，更重要的锻炼你的理解能力和记忆能力，按这样的学习方法相信4，6级的最起码的阅读和翻译部分不会有问题（阅读部分虽然篇幅大，但是都是句子组成的），相信通过我的阐述对您有所启发。本回答被提问者采纳

Answer 5

我是大一的，高中的时候英语很好。在我看来，你有不错的基础，这是很难得的。与别人相比，你有很大的上升空间。说实话，我整个高中完型只全对过十五次，因为每一次我都会记下来。有时做的好，有时做的坏是正常现象。就算是别人都做的很好的时候而你做错了很多也不要紧，这说明是你对文章有着自己的理解，但是由于分析不谨慎而没有与出题人产生共鸣。不要因为错的多了就气馁。阅读错的多了，说明你心里浮躁，你语文学的怎么样，如果自己的理解能力没有问题的话，那就是你自己心急，没有认真去思考每一道题，不认真是错阅读的根本原因。但是，每套卷纸都会有那样很难理解的阅读问题，但也只是一两个选择。高三的阅读题比高二的更难，等你上了高三就会发现自己错的题更多。我上高中的时候，有的题，就算给了我答案，我还认为我当初选错的答案也是有道理的。总之，你不能灰心，坚信自己的基础。但是，无论你是文科生还是理科生，都不能指望高考在英语这门拿分，因为到高三了之后，就算以前英语不好的学生他们也会进步很多的，你们的差距会越来越小的。这就是作为前辈的一点建议。