庐阳区小学教育作为基础教育的重要组成部分，其历史渊源可追溯至十六世纪德国的城镇学校，以教授实用知识和新教教义为初衷。十七世纪，随着义务教育的普及，这种学校逐渐成为教育体系的基础。
19世纪末至20世纪初，中国教育革新者如何子渊、丘逢甲等人引进西学，特别是美式教育，推动了新式学校的设立，使得平民教育进入官方视野。清政府在内外压力下于1905年废除科举，推行新学制，小学教育自此成为主流。
小学教育作为整个教育体系的基础，具有显著特征：全民性，确保所有适龄儿童接受教育；义务性，确保教育的普及；全面性，注重全面发展学生的知识与技能。国民政府时期，小学分为国民学校和预备学校，以教授国民道德和基本生活技能为主，后统一改为初等小学校。
中华人民共和国成立后，农村地区实行中心小学和村小的教育模式。然而，随着人口结构变化，小学生源减少，一些村小被迫撤并，这给偏远地区的学生带来了上学难题。新中国的小学学制经历了调整，如废除初小和高小的区别，实行一贯制，推行九年义务教育，取消小学升初中的考试，如深圳市，对本地户籍学生仅收取少量体检费。