第1个回答 2022-08-16
大家好，我是卫老师，欢迎回到《大卫父子说财商》的《孩子的人生规划》系列课。
本课是第8课。上一课讲到，能让学渣变学霸的关键秘密。
这个关键秘密，就是“10000小时的刻意练习”。刻意练习真的很管用，但实践的难度并不低。刻意练习要坚持执行，存在2大难点：
这一课，先跟大家详细探讨怎样解决第一个难点。
2006年，斯坦福大学的行为心理学德韦克教授出版了一本名为《思维模式：新成功心理学》的书。在这本著作中他总结了自己30多年的研究——人如何才能成功。她详细说明了在该研究课题中发现得简单而有力的两种思维理论，而正是这2种不同的思维视角,让人们走上了不同的人生道路。
为研究思维模式的不同给孩子们带来的改变，德韦克团队花了10年时间，对纽约20所学校，400名五年级学生，以及成千上万的儿童，做了长期的研究。
研究，一共进行4轮实验：
AB两组孩子的思维差异，德韦克教授称它们为成长型思维与固定型思维。
这样的思维差异，决定了刻意练习是否能顺利进行。
固定型思维的人会沉迷于普通练习，拒绝走出舒适区，刻意练习无法实施；
成长型思维的人，乐于去记录与分析自己的失败，思考解决方案，坚持刻意练习，让自己持续进步。
这正是学渣与学霸差距越来越大的心理层面上的原因。
为了回答这个问题，德韦克教授又在一项针对100名7年级学生的实验中，研究了不同思维模式和成绩之间的关系。
在实验中，研究人员把孩子分为两组
A组孩子接受八项常规教育，B组孩子除了接受六项常规教育外，还要接受两项成长型思维的课程及应用。
另外，他们告诉B组的孩子，“你的智力还可以增长。有研究表明，大脑可以像肌肉一样得到发育。因此，你锻炼大脑的次数越多，你的大脑就越强，变得越聪明。
实验结果：
B组孩子相信自己的智力是可以继续增长的，他们开始对学习表现出更强烈的兴趣，开始频繁参加研讨会，数学成绩显著提升；
A组孩子，他们的成绩持续下降，也没有将学习到的技巧付诸实践的动力。
首先，家长要改变思维，在孩子遇到问题时，家长的反应，对孩子的思维模式产生了决定性的影响。
特别是在表扬孩子时，不要强调孩子“聪明”，而应该强调努力于过程比结果更重要。反之，责备孩子也千万别拿孩子的智商来说事。
除了表扬孩子勤奋，家长还可以直接告诉孩子，思维模式就像一架学习机器，可以不断完善。
如果孩子已经很努力了，仍然失败，这时，不要说，“只要尽力了就好”，这是否定孩子的感受，有时也否定了我们的要求和标准；也不要继续夸努力了，这在孩子听起来是对他能力的侮辱。我们此时要聚焦于具体细节上的改进——改变策略？调整计划？增加练习时间？变化方式？
通过我们的反馈，让孩子对失败有一个 健康 的态度！
我们必须让孩子们懂得：错误和失败，只是学习中必不可少的一个环节，是进步途中的脚印，是我们无法绕过去的。只要我们没有停止努力，我们就没有真的失败！我们的真正目标，不是眼下的表现和成绩，而是掌握知识与技能、有所提高与进步。
唯有先做好成长型思维的心理建设，刻意练习才能有效地启动。