"我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.这句话的理解

如题所述

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推荐答案 2015-03-24

答：这句话一语双关：1.它讲出了科学发展过程中的真实情况：2.是作者用自嘲与幽默的方式，表达了对此事的看法。求采纳！

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第1个回答 2020-06-08

的理解是这样：一般来说有了重大的发现和成就是会为社会做出贡献，也会受人尊敬。但是有些情况下做出重大发现某些利益团体出于利益考量会对发现者进行压制甚至于迫害。

第2个回答 2015-03-24

这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分.

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课文最后说:"我明白了---世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐...答：我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。【解析】 “我”被轰出教室，是因为在老师讲课时发笑，被老师误解，受到了处罚。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明与发现，有时还受到驱逐与迫害的人联系起来，明白了其中的道理——当人们还不理解、甚至误解了某位科...

...的发明与发现有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。你如何理解划线的句...答：我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。【解析】 “我”被轰出教室，是因为在老师讲课时发笑，被老师误解，受到了处罚。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明与发现，有时还受到驱逐与迫害的人联系起来，明白了其中的道理——当人们还不理解、甚至误解了某位科...

童年的发现最后一句话的意思答：我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。【解析】 “我”被轰出教室，是因为在老师讲课时发笑，被老师误解，受到了处罚。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明与发现，有时还受到驱逐与迫害的人联系起来，明白了其中的道理——当人们还不理解、甚至误解了某位科...

我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风...答：【原句】：我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。【解析】本句话出自《童年的发现》的最后一句，“我”被轰出教室，是因为在老师讲课时发笑，被老师误解，受到了处罚。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明与发现，有时还受到驱逐与迫害的人联系起来，明白...

世界上重大的发明与发现有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。答：不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。解释：这句话一语双关.其一,它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二,是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的...

我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着收到驱逐和迫害的风险...答：被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分.参考：http://zhidao.baidu.com/link?url=-ynuQey6DXWbi2x1_8wdUb81RwFwVKoGMWzTrrkGZeBBHgUsWVl_Ido-jhK...

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