艾斯纳提出的课程类型

Question

如题所述

Answer 1

艾斯纳提出的课程类型包括显性课程、隐性课程、悬缺课程。

美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程的功能出发提出以下三种类型的课程：

1、显性课程，即学校教育中有计划、有组织地实旌的正式的课程。

2、隐性课程，即学生在学学习环境中(包括物质环境、社会环境和文化体系)所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。

3悬缺课程，即学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。

艾斯纳，美国著名美术教育家、课程论学者，美国斯坦福大学艺术与教育教授，曾任美国国立艺术教育协会会长。早年毕业于芝加哥大学设计学院，在艺术上颇具造诣，后入研究所专攻教育并获博士学位。

艾斯纳在自己的研究中，对仅仅强调以儿童自我表现和创造力培养为目标的艺术教育发起了猛烈的进攻。他积极倡导一种立足于教材的结构课程思想。他本人及其学生努力为这种立足于教材的艺术教育制定一个在理论上站得住脚的课程结构。

艾斯纳在1969年及1972年先后发表了其美术教育的哲学主张。其哲学主张为:

第一，美术教育的主要价值在于它对个人经验的独特贡献；第二，美术能力非自然成长的结果，而是学习的结果；第三，有益的美术学习领域为：创作、批评与文化；第四，良好课程的设计(包括目标、内容、学习活动及材料。的拟订)是美术教育收效的必备条件；第五，评量作品有助于老师及学生了解他们的学习进度。