第1个回答 2022-11-22
问题一：父母观察记录怎么写 在QQ群里，收到老师发出的消息，要求家长将宝宝的成长档案近2天内带去，我又开始着急了因为最近的事情比较多，我也变得懒散起来，日记不怎么记录了，博客不怎么上了，好像唯有“忙”可以解释一切，也是一切的缘由。
昨晚回到家里，我拿出成长档案，宝宝指着封面告诉我“我在长大”，的确是。宝宝一天天长大，变化也日渐明显。我总不是及时总结，无语。要好好勤奋一下：爸爸妈妈的观察记录中要总结宝宝最近几个月的变化，我得详细一点。
1、宝贝更善于懂得表达爱
我家宝贝是一个比较文静内向的小男生，他很懂事，懂得节俭，不盲从向我们要任何东西。对于我们给予的爱，他也懂得回报，以前是那种无声的，现在有时也更善于表达了。比如，从学校学的儿歌《我的好妈妈》，看到我下班回家，他会一遍一遍地唱，我及时地夸奖他，看到他弯弯的笑眼，那高兴样儿如果我们念叨肩膀胳膊或者腰酸了，他会赶紧地跑来帮你捶捶揉揉，很温暖。最重要的一点是意识到自己做错事时，更会以实际行动表达自己错了，比如有一天他调皮被他爸爸训了，他中午睡觉醒来，爬到爸爸睡的那边趴下（爸爸没到家），我问干啥呢，他说小宝帮爸爸这儿焐暖和了，等会爸爸回来睡就不冷，也就不会狠小宝了瞧瞧，多会拍马屁啊，不过也很会关爱人哦
2、宝宝的绘画能力逐步提高
也许老师在学校教的比较多，宝宝没事的时候也能拿着画笔画一画，比如，他告诉我，画大树的时候，先画一条线，是个大大的树干，再画树叶什么的平时喜欢让我给他看幼儿画报动画版，每期都有教小朋友画画的知识，比如郁金香、乒乓球拍、孔雀开屏等等，他看得可仔细了，看后总会缠着我让我也画一下无形之中，都在提高老妈的水平啦记得有次奶奶去接宝贝放学，老师笑着告诉奶奶当天小宝的绘画最快了，第一个画好交给老师不错不错，表扬一下！
3、宝贝的思考能力逐步提升
我们家娃自幼就是一个善于观察的好孩子（请允许我自夸一下啊，呵呵），细到家里桌上多出一个什么东西，他的玩具箱里少了一个什么玩具都能准确地说出来，平时出去，他经常会一边走一边告诉我看到的景色，语言表达能力也不错。讲着讲着，就会问“为什么”，如为什么会有风呢？为什么风筝会飞呢？为什么天气越来越暖和了呢？印象特深的一次是在家里，他自己拿着一个带轮状的东西在地板上滑，很好滑，之后，拿掉轮子，再滑的时候就不那么好滑，他还将自己的发现告诉我，还给我解释一下为什么。他自己将小汽车放在地上推、放在床上（有被子）推发现速度也不一样，还会告诉我受到阻力了，哈哈从中发现不同，想想为什么，这一点不错。爱思考还表现在读书时，一个小故事会给他带来数不清的设想，他还会告诉我，如果是小宝会怎么样，小宝该怎么做
4、宝贝的认知能力逐渐加强
对宝贝的教育，我们一致认为不能拔苗助长，一切从兴趣入手，想学的时候加以引导。以前家里一直贴着数字表，他从来看都不看一眼，因为没兴趣。宝贝的最爱就是车，喜欢让我们带他坐公交车。就是从坐公交起，他认识了数字，1、2、3。。。我会在公交车来之前，告诉他这是多少路的公交，我们应该乘哪一路，宝贝自己认啊，妈妈眼睛近视看不到很远的公交车，神奇般地，他认识了。这些数字以前教了不知多少遍，他仍是不知道，现在轻松地就记住了对于数，以前一直没这个概念，现在也会数了，而且是理解意义上的数数，不是机械性地记忆，很棒宝贝对汉字的认识比较好，无意之中发现了悟空识字，他会偶尔缠着我让我给他看看，走在小区里、看到户外广告上的一些字，他会指着告诉我，那是什么字
5、宝贝的想象力更加丰富
孩子都喜欢想象，他们......>>
问题二：家长怎么写对孩子的观察记录 观察记录的分类和范畴
（一） 根据记录的结构性（也对应着观察的结构性）划分：
1. 开放的日记式或轶事性记录。该记录方式在局部观察、随机观察中经常使用，类似于日记或记叙文。这种记录常常是一种个案研究，或是对某一个特定问题的思考；它追求“质”，而不保证“量”；它常常没有预先的结构，不对情境作人为的分解，而是尽可能地从某一个角度，保持情境、对象的真实和完整。写作要求：对于特定事件的记录，无论以事后或现场的方式进行，都应当尽可能包括以下要素。
（1）原始记录
特定事件的记录并不完全排除观察者的感受、评论和其它主观的意见，但是第一步的工作，则必须要保留一个事件的原始记录，而且该原始记录应当尽可能是客观的、具体的、直接引用的。记录者在原始事件中不应当追求可以理解的完整性，不应当对行为者的动机、目的、感受妄加揣测，而只应当追求可以直观的完整性，即知觉到的过程与事件。
（2）记录者的观点和理解
教师在教学过程中的研究不以研究自身为目的，不以发现为满足，而是为了实用，为了指导和教学；它不是在工作之外来研究工作，而是边工作边研究，将研究变成工作的一个流程、一个步骤，使研究附属或内化到工作之中。这样，教师一切的观察工作，收集信息的工作，都不能离开她的理解和判断。
纯研究的要求和纯工作的要求之间的矛盾问题，需要有一个调谐的但又不是平庸化的处理。我们的基本原则是，首先要保证每一方的独立性，明确各自的要求和条件，然后要以研究的过程与结果服从于工作的需要。也就是说，我们的目的是主观性和价值追求，但是我们将客观性和规律性放在出发点的位置。这是我们从事一切教育实践工作、管理工作和研究工作的一个普遍的准则。因此我们具体的处理原则和措施是：
第一，只有完成了原始记录之后，观察者的判断、推理和感受才可以以某种形式“附加”在原始记录之上，如加括号、旁注，或者结尾的点评分析等等，但不是不加区分地“渗透”、混合在其中。
第二，一个已经完成的教育过程或现象的“质”的记录文本，不能缺少记录者的判断、推论、反思、理解、印象、感受等主观的成分，因为记录者不是一个无关的研究者，而是对眼前的场景、现象负有责任的、对一些现象事件带着实用的关心的内部成员。而上述主观成分，是记录者对此负责和关心的具体表现，也是完全合理的表现。
第三，大量的观察记录不仅反映教师出于观察目的而进行的活动，更要突出教师自己的行为本身。而对于自身行为的记录，记录者完全可以如实地反映自己当时的感受、动机，当然有时候也要用旁注或括号的方式，但是在性质上就不再是对别人的心理过程的推论了。一个人在情境中现场意识到的意念、情绪，理应同别人的行为一样，都属于可以观察到的、留有痕迹的，因而是对于自身具有同等客观性的因素。
（3）完整的过程和场景
这主要指经过整理的、或是事后回忆的记录，对于现场记录则不可能作此要求。这不仅因为时间的缘故，主要是因为现场记录要求最大的客观性、直接性和丰富性，这些要求和完整性都是有冲突的。
事件的记录有两个侧重点，一个重在现象，一个重在人的行为。反映人的记录，着重在揭示人的行为的背景、动机、目的、过程、结果、反馈以及其中的种种影响因素，如记录一个幼儿的个案。反映现象及其规律的记录，则着重在反映事情的来龙去脉，如记录一件事情的讨论和处理。由此可见，不论何种记录，都要求是完整的，反映全过程的，交代背景、影响因素和后果的。它必须有某种连续性。
所以，事件的记录，常常不是孤立的某一次的行为及其记录，而是或者在数量上......>>
问题三：家长观察记录怎么写 1、宝贝更善于懂得表达爱
我家宝贝是一个比较文静内向的小男生，他很懂事，懂得节俭，不盲从向我们要任何东西。对于我们给予的爱，他也懂得回报，以前是那种无声的，现在有时也更善于表达了。比如，从学校学的儿歌《我的好妈妈》，看到我下班回家，他会一遍一遍地唱，我及时地夸奖他，看到他弯弯的笑眼，那高兴样儿如果我们念叨肩膀胳膊或者腰酸了，他会赶紧地跑来帮你捶捶揉揉，很温暖。最重要的一点是意识到自己做错事时，更会以实际行动表达自己错了，比如有一天他调皮被他爸爸训了，他中午睡觉醒来，爬到爸爸睡的那边趴下（爸爸没到家），我问干啥呢，他说小宝帮爸爸这儿焐暖和了，等会爸爸回来睡就不冷，也就不会狠小宝了瞧瞧，多会拍马屁啊，不过也很会关爱人哦
2、宝宝的绘画能力逐步提高
也许老师在学校教的比较多，宝宝没事的时候也能拿着画笔画一画，比如，他告诉我，画大树的时候，先画一条线，是个大大的树干，再画树叶什么的平时喜欢让我给他看幼儿画报动画版，每期都有教小朋友画画的知识，比如郁金香、乒乓球拍、孔雀开屏等等，他看得可仔细了，看后总会缠着我让我也画一下无形之中，都在提高老妈的水平啦记得有次奶奶去接宝贝放学，老师笑着告诉奶奶当天小宝的绘画最快了，第一个画好交给老师不错不错，表扬一下！
3、宝贝的思考能力逐步提升
我们家娃自幼就是一个善于观察的好孩子（请允许我自夸一下啊，呵呵），细到家里桌上多出一个什么东西，他的玩具箱里少了一个什么玩具都能准确地说出来，平时出去，他经常会一边走一边告诉我看到的景色，语言表达能力也不错。讲着讲着，就会问“为什么”，如为什么会有风呢？为什么风筝会飞呢？为什么天气越来越暖和了呢？印象特深的一次是在家里，他自己拿着一个带轮状的东西在地板上滑，很好滑，之后，拿掉轮子，再滑的时候就不那么好滑，他还将自己的发现告诉我，还给我解释一下为什么。他自己将小汽车放在地上推、放在床上（有被子）推发现速度也不一样，还会告诉我受到阻力了，哈哈从中发现不同，想想为什么，这一点不错。爱思考还表现在读书时，一个小故事会给他带来数不清的设想，他还会告诉我，如果是小宝会怎么样，小宝该怎么做
4、宝贝的认知能力逐渐加强
对宝贝的教育，我们一致认为不能拔苗助长，一切从兴趣入手，想学的时候加以引导。以前家里一直贴着数字表，他从来看都不看一眼，因为没兴趣。宝贝的最爱就是车，喜欢让我们带他坐公交车。就是从坐公交起，他认识了数字，1、2、3。。。我会在公交车来之前，告诉他这是多少路的公交，我们应该乘哪一路，宝贝自己认啊，妈妈眼睛近视看不到很远的公交车，神奇般地，他认识了。这些数字以前教了不知多少遍，他仍是不知道，现在轻松地就记住了对于数，以前一直没这个概念，现在也会数了，而且是理解意义上的数数，不是机械性地记忆，很棒宝贝对汉字的认识比较好，无意之中发现了悟空识字，他会偶尔缠着我让我给他看看，走在小区里、看到户外广告上的一些字，他会指着告诉我，那是什么字
5、宝贝的想象力更加丰富
孩子都喜欢想象，他们的想象空间真的很神奇，有许多是我们想都没想到的。比如一个小小的物件，他能联想到什么什么，还能编出一段小故事，很可爱。这一点也可以归纳为童言趣语，如，有一次，坐车从火车轨道上走过，我告诉他那是火车轨道。过了几天，他看到奶奶身上被松紧带肋的印，他指着告诉奶奶，那都像火车轨道了。翻看一本书，形状趣味猜，如果一下子没翻开全部，只看到一点点，他会形象地称为，“哟，它的门哪里去了？”门，这个称呼多可爱呀！嗨，小家伙真会想象...>>
问题四：家长对孩子的观察记录怎么写 个案观察1：
“郑世炀，加油，加油”。孩子们正起劲地在为自己喜欢的小朋友呐喊助威，原来我们班的小朋友正在进行穿衣比赛。再看世炀，胖胖的身体在不断地扭动，身上那件羽绒背心怎么穿都是扣子面朝后方，惹得孩子们一阵大笑。经过一番比拼，比赛结束。孩子们穿好鞋子下了床，只有世炀孤零零地站在比赛场地，伸着两胳膊，倒穿着背心，难为情得一动不动。
个案观察2：
要出去做操了，孩子们开始换鞋子，见世炀一 *** 坐到地板上，用力地向前弯曲上身，努力使双手去够自己的鞋子，好不容易拽掉了小白鞋，他便开始穿皮鞋，见他捞起左脚的鞋子硬往右脚上套，三拽两拽却怎么也穿不上，看看其他的小朋友都已经穿戴完毕，他用渴求的眼神望着我，声音低低地说道：“老师，我穿不上。”此时，一旁的浩瑞急忙蹲下身说：“没事，我来帮你”。一边将其胖胖的身体从地上拉了起来。
个案观察3：
“老师，世炀不吃饭”，见小朋友告他的状，他急忙解释：“老、老师，我不饿，我已经吃过饭了，”我坐到他跟前，告诉他早餐是每个小朋友都要吃的，这样你才不会浪费粮食啊。可他仍是振振有词：“我不饿，我不想吃。”看他如此坚决，我也铁下心，非让你将早餐吃了不可。于是，我说道：“世炀，如果今天的早餐你不吃，那你今天的工作就什么也别做了，只好等你吃完才可以去进行，你看行吗？”他僵持了老半天，最后还是无奈的极不情愿地吃了。事后，经过我的调查才知道，原来早上临上幼儿园之前，妈妈已给他吃了三包方便面外加两个鸡蛋。好家伙，这饭量也真够吓人的。也难怪小世炀吃不下去了。
个案观察4：
晚上，妈妈来接世炀，一见到妈妈，他的小眼睛就眯成了一条缝，刚走到门口处他就想出门，我提醒道：“世炀，你还没有换鞋穿衣服呢。”无奈，他只好坐到地板上开始重复着对他来说极为复杂的“工程”，缓慢、费力， 终于在老师的帮助下穿戴完毕，一出门，他的第一句话就是：“妈妈，今晚给我买酸酸乳和锅巴”。妈妈示意其跟老师说再见，可他全当没听见，仍是软磨硬泡要妈妈答应他的要求，最后妈妈妥协了，条件是跟老师说再见。
个案观察5：
我为世炀单独展示工作，刚到一半，他便急急地说道：“老师，我会了。”说完，一把从我手中抢过教具，见他迟迟不动手做，我问：“为什么不做呢？你不是说已经会了吗？”他动了动手中的彩色串珠，有点无奈的地看着我。于是我重新给他做了一遍展示，这回我想他应该没问题了，便请他自己来操作一遍，没成想，他干脆不做了，直挺挺坐在椅子上眼睛呆呆的。此时已到吃饭时间，我提醒世炀，你的工作还没有进行完，等工作结束后我们就可以吃饭了，加油。可任凭我怎样说，他还是无动于衷，既不收拾工作也不去吃饭。咳！还真是个个性特强的孩子。
个案分析:
世炀是一个胖嘟嘟的小男孩，说起话来有些口吃，而且越是着急的时候，口吃越严重。通过他在幼儿园的一系列活动与表现，我们不难看出，这个孩子的生活自理能力要比一般的同龄幼儿稍差，而且，缺乏一定的生活礼仪方面的教育，虽然小家伙的头脑比较灵活，反应问题也相应较快，但是由于长期在家庭中受到老人以及父母的过度娇惯与宠爱，性格执拗外带倔强。为此，父母也明确地感受到孩子身上所存在的问题，并一再交代老师来尽量帮助他改掉身上的一些不良习惯与行为。针对孩子出现的这些问题，我们进一步和家长取得联系，做了更详细地了解与沟通，以便对孩子采取相应有效的方法来提高其各个方面的能力。
教育措施：
1. 首先，我们把孩子出现的问题及时反馈给家长，使家幼双方都明确问题的所在，以便采取针对性的措施。
2. 做好家长的工作。究其原因，孩子的生活自理能力差主要是家庭成员过度溺......>>
问题五：爸爸妈妈的观察记录怎么写 从观察入手呀，看看他们每天的工作和生活，写一些有意义的事就行了。
问题六：幼儿家长观察记录怎么写 举例如下： 一、基本情况 亲子班级：XX班 儿童年龄：X岁 儿童总人数及男女人数：总XX人 X男X女 观察日期：X月X号 活动起止时间：X:00――XX:XX 活动主题:亲子阅读活动 二、观察记录内容 XX点 活动主题： 基本流程（和一名男孩的行为变现）： 家长表现 孩子表现 教师指导语言： 三、对亲子活动的分析评价和感想 西周幼儿园现正火热招生中，欢迎上我们的官网了解看看
问题七：家长记录怎么写呢？ 20分 就写苹果和梨不就行了
问题八：家园联系册家长观察记录怎么写？ 1）如果您说的是开机时这样的，开机后不要马上操作，因为电脑开机时后台正在加载程序，这时是很卡的，请稍等会在操作，这是正常的，如果时间太长看下面的方法。
先软后硬，出现这样的问题是软件冲突、驱动不合适、系统问题引起的，首先卸载出事前下载安装的驱动、软件、补丁等试试，如果不知道是怎么引起的或无效，可以还原一下系统，还是不行重新安装操作系统（如果是硬件问题请检修一下去，比如：硬盘等）。
2）如果总是这样，先软后硬，重新安装操作系统，不要安装软件、补丁、驱动等，看看开机还有问题吗？如果没有在逐步的安装驱动、补丁、软件，找出不合适的东西就不要安装了（有问题请你追问我）。
请注意：如果还原系统或重装后，安装驱动、补丁、软件等东西时，一定要将影响你这次出事的东西不要在安装上去了，否则就白还原或重装了。
3）硬件方面，如硬盘、内存等是否出现问题，CPU等硬件的温度是否高，如果是硬件问题引起的，建议检修一下去。
4）另外就是与您关机前的不当操作有关系吧？比如：玩游戏、看视频、操作大的东西、使用电脑时间长造成的卡引起的吧？或下载了不合适的东西，故障不会无缘无故的发生吧（如果是这个问题引起的，只要注意自己的电脑不卡机、蓝屏、突然关机，开机就不会这样了）？
如果是4）引起的，只要注意自己的电脑不卡机、蓝屏、突然关机，开机就不会这样了。
5）如果是4）引起的开机卡、平时运行卡看下面的方法。
可能是非法关机或其它原因引起的磁盘受损，请修复一下（每个磁盘都修复一下或只修复C）。
系统自带的磁盘修复方法：
具体步骤如下：在我的电脑中选中盘符后单击鼠标右键选属性，在弹出的驱动器属性窗口中依次选择“工具→开始检查”并选择“自动修复文件系统错误”和“扫描并恢复坏扇区”，然后点击开始，扫描时间会因磁盘容量及扫描选项的不同而有所差异（按上面的方法做后，会弹出一个框，点是，自动关机后在开机进行修复，Win78选按计划磁盘检查按钮）。
如果故障依旧，请还原一下系统或重装（还是不行格式化硬盘重新分区重装）。
问题九：幼儿园让写爸爸妈妈观察记录，请高手告知该怎么写 哈哈，这么小就要写观察记录啊 就把宝宝的日常都记录下来 有在一天中宝宝又学会了什么 或者又有什么新的发现啊