我个人认为：第一、考试忘记写作文题目，可能是由于不同的原因所致，根据不同人的性格和经历，也可能有不同的体验。
第二、写作文之前，忘记题目，可能是因为过于紧张导致，毕竟一次重要考试可以决定很多东西。第三、写作文过程中，发现忘记题目，可能是因为思路过于分散和杂乱。
一般来说，文章的写作是围绕题目展开的，只有题目唯一、确定，才能让思绪统一和集中，才能形成一气呵成的气势。如果题目没有非常明确，就很容易导致思路千头万绪，很多事情不知从何所起。
其体验可能是五味杂陈的，我想最大的应该是无奈，不该发生的失误，也没办法再过于纠结了，只好继续写下去。第四、写完作文之后，才发现忘记题目，这种情况可能发生在完成所有答题之后的复查环节，这个时候，最大的感触，可能是惊讶、后悔、焦急。
惊讶可能在于，怎么会在这么重要的时候犯这个低级的错误呢？后悔可能在于，还是没有能够稳住心态，后悔自己由于过于求快导致犯了错误。焦急可能在于，没有题目不仅会直接导致扣掉一定分数，而且会影响评卷老师对文章的第一印象，从而导致作文分数不理想。
第五、考试结束之后，回想起忘记写作文题目，可能会更洒脱些。在这个时候，除了原谅自己，重新开始，再没有更好的选择了。
如果和别人提起，可能还会吹吹牛，我考试的时候，连作文题目都不写。说着说着，应该是会反省和提示自己，以后不要再犯这种错误了。
第六、综上，我的答复是：考试忘记写作文题目，不同的人有不同的体验，但总体来说应该是很复杂的感受，包括紧张、无奈、惊讶、后悔、焦急、洒脱、反省等多种情形。以上建议，仅供参考。
我的同学 他，个子高高的，十分挺拔。
圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。
他就是我的同学刘泽宇。 有一天在自习课上，我写作业时一不小心错了一个字，就在铅笔盒里找橡皮，找来找去也没有找到，我又开始翻桌斗，翻了半天也没有。
哎呀，怎没回事啊？我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。这时我一拍脑袋，想起来了，一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。
这可怎么办啊？这可刚上第一节课啊！这时刘泽宇正好交完作业本走过来，看见我这么着急，便关心地问我：“你怎么啦，怎么这么着急？”我无奈地回答：“忘记带橡皮了。”刘泽宇接着说：“那你用我的橡。
我的同学 他，个子高高的，十分挺拔。
圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。
他就是我的同学刘泽宇。 有一天在自习课上，我写作业时一不小心错了一个字，就在铅笔盒里找橡皮，找来找去也没有找到，我又开始翻桌斗，翻了半天也没有。
哎呀，怎没回事啊？我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。这时我一拍脑袋，想起来了，一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。
这可怎么办啊？这可刚上第一节课啊！这时刘泽宇正好交完作业本走过来，看见我这么着急，便关心地问我：“你怎么啦，怎么这么着急？”我无奈地回答：“忘记带橡皮了。”刘泽宇接着说：“那你用我的橡。
作文评分批准作文题目：请以“怎么忘得了……”为题，写一篇作文.一、审题这是一个比较虚空但又比较容易上手的命题，学生在审题时可以添加恰当主语和宾语.特别是宾语原题用省略号替代，有的同学在写题目时添加了具体宾语，这次就不扣分了.老师在作文指导时要告诉学生，窄题宽做的一个基本办法就是添加有效成分，但是在应该添加在自己的脑子里，并在文章中具体化看成是一个省去主语的单句.“怎么忘得了”是一个结果，强调一种情感、情愫，暗示有一种心灵历程；“……”是动因，省略号内容的选择很重要，老师作文指导时要告诉学生，选择是作文成功的基点和起点.孩子在回忆和念想中，在过去和今天的编织中流淌自己的真情流露；描写其外在的表现和内心的变化.题目看似简单，写好不易.写作误区：①难忘与难忘的内容没有本质联系，或联系生硬；②记叙缺少真材实料.二、评分二、根据作文的内容、语言、立意分四类文：一类文：56—60分内容充实，语言生动、立意新颖深刻二类文：50—55分内容充实，语言流畅、结构完整三类文：46—49分内容具体，语言通顺、结构较完整四类文：40—45分内容较具体，语言较通顺、结构较完整（尽量少评或不评四类文）五类文：39分以下内容混乱语言不清结构不完整三、基本原则评分必须坚持内容与形式的统一，重写作基本能力，特别是构思、语言、文体诸方面，须全面衡量.公平公正，分等赋分，确保一定的区分度.切入分为48分，只要文章能有有“人（主要是我）”、“忘不了”和具体内容（如事情、人物、故乡等），达到规定字数，内容具体，语言通顺即可.其它可根据在语言、立意、内容上的亮点上浮.如选材有独特之处，构思有巧妙之处，均可上浮至一类文或二类文.如果难忘与难忘的内容没有本质联系，在切入分下. 如随意乱写、无章无序，或穿靴戴帽、中间硬套，思想平庸、语言贫乏、不认真写作的文章三类及以下 四、写作批改提示（借鉴高考赋分要求）①文章从一个小且巧的角度切入，叙写 “怎么忘得了”的“人、是、情、境等” ，进而引发自己的体会或感悟，且构思精巧，语言富有意蕴；或者以独到的故事情节（或话题）为开篇，简洁而传神地描写“怎么忘得了”的图景画卷，引发自己的体验和感悟，且构思新颖，语言生动形象，均可按一类卷赋分；特别优秀的可至满分.②文章以“怎么忘得了”为主体，情节生动，叙议得当，语言优美，主旨重在表达作者一种积极向上生活状态的体验或感悟，可按二类卷赋分.③文章主体叙述的是“怎么忘得了”相关的故事，且有一定的情节，引发的感悟不够清楚，且构思无明显新意，语言表达—般，可按三类卷中上赋分.④有故事情节但无引人之处，有叙述和描写但无精彩之笔，立意主旨无新意，整体上语言平淡，表达上没有明显特色，基本达到要求打切入分.⑤所写故事情节明显“贴标签”，而引发的体验或感悟又远离要求，语言表达不清等，按四类卷赋分.⑥故事情节明显低幼化语言表达粗俗，前言不搭后语，文章主题不明，可按五类卷赋分.4.个案处理①写成诗歌的，一律做异常卷处理.②完篇而字数不足，正常赋分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过36分.③游戏考试、游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷”，赋分最高不得超过40分：凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切题文章，赋分最高也不得超过40分；如果内容恶俗不堪赋分最高不超过36分.⑤卷面、错别字扣分，暂不考虑，特别问题大的降级降等.原卷分析答案。