导语：家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被作为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。
一、行为训练法
行为训练法是为了培养孩子的良好习惯而进行的反复要求、反复练习、反复检查督促的一种方法。
(一) 正确认识行为训练法
家长对孩子的行为习惯要有正确的认知，要有正确的鉴别力和判断力。通常家长认为，聪明是孩子学习的一个优势，过多的相信和依赖孩子的智力，忽略了最基本的品行培养和学习能力的提高与加强，以至于随着孩子学业内容的增加，孩子学习的弊端就越来越显现出来。例如粗心，其实就反映出孩子在学习中存在着以下问题：
1.注意力不集中：学习态度不够端正，容易精神分散，神思恍惚，差错连连。
2.性情比较浮躁：常常是“身在曹营心在汉”，学习的时候想着玩，玩得时候担心着功课，三心二意。
3.学习责任心差：没有“自己的事情自己做，自己的责任自己承担”的意识和行动，常常被动学习，作业得过且过，完成了事，并且有侥幸心理和责任外推心理。
4.缺少正确方法：作业事先没有预习，过后没有检验。常常就事论事的敷衍了事。
当然，除了这些主观原因外，粗心还会有些客观原因，比如，孩子的身体神经发育不良等等。可见，要让孩子不断取得好的学习成绩，聪明不是根本，良好的行为习惯和正确的学习方法才是必要的前提。因此，家长首先要对行为习惯的内容有所了解，要清楚的知道自己要培养孩子什么样的行为习惯。
(二)行为训练法的有效方法
1.加强自身素养：由于血缘关系和养护关系，家长最容易成为孩子心目中有影响力的榜样人物，因此为了孩子的健康成长，家长在平时的生活中要检点自己的行为，慎言慎行。
2.正确引导孩子：家长在对孩子进行行为训练时必须要有耐心，同时要给予孩子明确的可操作性的标准，要求指导简明准确，并且给以必要的示范，让孩子在日常生活中不断加以模仿训练和巩固，直至养成良好的行为习惯。
3.及时肯定强化：家长要让孩子效仿生活中好的榜样行为，并对孩子好的行为及时予以肯定和表扬。
(三)行为训练法的注意事项
1.言行一致：对于孩子良好行为习惯的养成和培养，特别是初始阶段，家长不能搞弹性制，这样会造成对孩子教育的无效和失败。因此家长要牢记古训：“言必行，行必果”。
2.严格训练：对于孩子良好行为习惯的训练，家长要强调“严格”二字。这里最忌讳的是家长溺爱孩子，降低对孩子的要求。
3.反复强化：这是行为训练法的核心。孩子养成一个好习惯不是一天两天，一月两月的事，需要家长长期抓，持之以恒，矫正一个不良习惯更不是三天两天的事，冰冻三尺非一日之寒。
4.不断激励：家长在对孩子进行训练时，要不断地调动孩子的积极性。因为如果孩子没有积极性，往往容易产生“逆反情绪”，出现抵触和反抗，由此让训练不能得以顺利进行，取得良好的效果。所以训练中家长一定要注意调动孩子的积极性，主观能动性。
二、 说服教育法
说服教育，是家长对子女进行教育常用的最基本的教育方法。主要是通过摆事实、讲道理，讲清是什么，为什么，如何做等问题，以便启发子女的自觉性，提高子女的思想认识，培养良好的道德品质，形成正确的形为规范。
(一)说服教育法的特点
1.强调正面教育，提高认识，教育时应讲明道理、以理服人。
2.注意启发自觉，既注意对孩子进行疏通和引导，让孩子有充分发表自己意见和看法的机会，做到畅所欲言;又要帮助孩子对具体问题作认真分析，把孩子的认识引导到正确的方向上来。
(二)说服教育法的运用技巧
1.全面了解孩子：家长要了解孩子的心理特点，教育的方式方法要符合孩子的心理发展水平和能力接受程度。做到掌握情况，弄清事实，找准问题，因人施教，这样才能达到教育效果。
2.说理要透彻，事实要充分：家长要实事求是，有的放矢。就事论事的帮助孩子分析问题，解决问题。多看孩子好的、努力的方面，多给予孩子成长的机会。
3.准确把握教育良机：兴趣是最好的教育突破口，当孩子饶有兴趣的问家长一些问题的时候，家长要把握孩子问题的实质，进行有效教育。
4.说服要有耐心，说话方式得当。家长在教育孩子时要言之有理，有感而发。家长要放下架子，持真诚、平等、民主的态度与子女沟通。
(三)说服教育法的注意事项
家长在进行说服教育时要注意以下几点：
1.态度要温和，气氛应当轻松，不能总是居高临下，板着面孔训斥。
2.要有针对性，所谈内容是孩子正好需要解决的认识问题。
3.要有灵活性，要看孩子理解接受的情况，不可强制灌输，要有启发性，引导孩子自己去思考 。
4.要有具体形象性，对孩子谈较为深奥的道理，要尽可能做到深入浅出，通俗易懂，联系孩子身边的实际，多摆事实。
5.家长要有正确的思想观点，通过说服教育真正使孩子明辨是非。
三、实际锻炼法
实际锻炼法也称实践锻炼法，它是指家长根据孩子身心发展和社会的需要，让孩子参加各种力所能及的实践活动，从中受到教育和锻炼，以便学会某种技能技巧，增长实际才干，培养良好的行为习惯和思想品德。
劳动对于孩子的成长具有多方面的意义：
第一，劳动锻炼了孩子的意志，使孩子变得更加坚强;
第二，劳动使孩子更珍惜物质的拥有和生活的幸福;
第三，劳动使孩子体悟到父母的辛苦与伟大，学会尊重父母和孝敬师长;
第四，劳动培养孩子自强、自立的品质，使他们能够顺利成为一个合格乃至出色的人;
第五，劳动使孩子耻于不劳而获，懂得自己的劳作也能为他人带来些许幸福;
第六，劳动使孩子的双手更灵活，大脑更聪慧，知识更丰富。
(一)实际锻炼法的方法
1.参与家务活动：随着孩子年龄的增长，家长平时在家里应让孩子参与家务，鼓励孩子学着做，比如包饺子、拖地、抹桌子、浇花、喂鱼等。
2.自我管理劳动：家长要让孩子学会自我服务性劳动，学习料理自己的生活，如学会自己穿衣、刷牙、铺床、叠被、洗袜子，洗碗、整理学习用具等等。使孩子掌握基本的生活技能。教会孩子“自己的事情自己做，别人的事情帮着做，不会的事情学着做。”
3.参与交往活动：家长可以采用“请进来，走出去，一起玩”的方式，让孩子学会和增进与人交往的意识和能力。家长还要尽可能的多鼓励孩子参加公益劳动，让孩子学会用自己的特长为他人服务。让孩子从中体验劳动给生活和他人带来的欢乐和幸福。
4.鼓励帮助他人：家长应积极鼓励孩子用自己的所长去帮助他人，从而增进能力，赢得友谊，提升学习的动力，提高自信心。
5.赋予责任：家长有意识地教给孩子一些具体任务让孩子去完成，为孩子创造实践机会。年龄小的指派简单任务，年龄大的布置复杂的任务。如到商店买东西，到邻居家借东西，到邮局取包裹，到火车站买车票等等。孩子在完成这些任务时既要付出劳动，又要接触社会，从而得到锻炼。有利于培养孩子的责任心、毅力和意志力。
(二)实际锻炼法的注意事项
1.安全意识：家长要教给孩子保护自己人身安全的常识，比如防火、防电、防人身受侵害等。
2.要以日常生活的实践锻炼为主：日常生活中家长要注意锻炼孩子，让孩子学会基本的生活自理能力。因为，孩子只有生活自理了，才能拥有自尊，做到自强。
3.要舍得让孩子吃苦：孩子小的时候，家长舍不得让他们吃一点点苦，受一点点磨难，应该学会的技能技巧不会，应该具备的能力不具备，等孩子长大离开父母独立生活，会吃更大的苦头，会受更大的磨难。
4.严格要求，持之以恒：让孩子负责家里的一项工作，可以帮助孩子塑造意志力和毅力品质。家长要有耐心，不要急于求成，培养孩子习惯不可能短期见效，特别是要改掉孩子在这方面已形成的坏习惯，更不能着急，欲速则不达。
5.要相信孩子的能力：不少家长往往低估孩子的潜力，总认为他“还小”“不行”。舍不得或不愿让孩子去锻炼。事实上，孩子的潜力和潜能无限，他们很小就有了独立的要求和自理的愿望。所以，家长应该相信孩子，因势利导，创设条件，放手锻炼，让孩子到实践中闯一闯。
6.要允许孩子出错：在西方，孩子被认为是“有权利犯错误的人”，在他们父母看来，孩子犯错误多半是由于管不住自己或是做得太少、不熟练。如洗餐具时打碎杯碗等，这些多是孩子的特点，不能算是缺点，不应受到批评惩罚，应当得到指导帮助。我们不能要求孩子一学就学得特别好，一干就干得特别棒，任何技能技巧的掌握都有个由不会到会，由不熟到熟的过程。
7.要尊重孩子的劳动和实践成果：对于孩子劳动的成果、实践的收获，那怕是微不足道的，家长也要倍加爱护，比如将孩子的手工作品陈列，非常开心的吃着孩子包的饺子等。
8.注意年龄特点，保护积极性。对孩子的实际锻炼要量力而行，交给孩子的任务要难易得当。要学会根据孩子的个性特点，采取适合孩子年龄特点的方法加以正确引导，特别是年龄小的孩子，要用兴趣引导法鼓励他们实践。
四、榜样示范法
榜样，又称作示范。树立榜样，是以家长和别人的好思想好行为教育和影响子女的一种形象、具体、生动的教育方法。
(一)榜样示范法的特点
1.容易被模仿：孩子从模仿开始，特别是通过接触、观察身边的人和事物，模仿和学习，进而固化成为自己的行为习惯。
2.容易被接受：往往孩子身边的人，也是和孩子关系最紧密的人，或是有着血缘关系的家人，或是有着友好关系的朋友，或是有着雇佣关系的保姆，因此，孩子非常容易受到感染，容易随着学、跟着走。
3.容易被同化：孩子的可塑性大，模仿性强，生活中的活榜样，自然会成为孩子追随模仿的对象，他们对于孩子有很强的吸引力、说服力和感染力。
4.容易被定型：一旦养成习惯，同时家人共处，很多生活习性和习惯的一致性，更容易让孩子的道德准则、行为规范趋同，随着孩子年龄的增长，自然被固化。
(二)榜样示范法的方法
1.家长要亲自给子女树立榜样。
2.借助于革命领袖、英雄模范、历史上的伟大杰出人物和文艺作品中的正面形象，影响教育孩子。
3.引导孩子向周围的同学、老师、亲朋和社会上各行各业的普通劳动者学习。
(三)榜样示范法的注意事项
1.要注意榜样的方向性、层次性
随着孩子年龄的增长，活动范围越来越广，社会上纷纭复杂的生活，各式各样的现象都会吸引他们，他们往往凭一时兴趣，见什么模仿什么。因此，家长要善于引导。此外，在为孩子选择榜样时还要尽量注意层次性，要结合孩子年龄特点，对于小孩子的教育要贴近孩子的生活，使孩子便于理解、便于模仿。而对大孩子则需要学习高层次的，带有人生观、价值观的富有哲理的事迹。
2.要让孩子更多感受榜样光环背后的辛勤付出
宣传和树立榜样，不要只让孩子看榜样台上的光鲜和光环，更要抓住契机，让孩子多去了解榜样人物之所以成功的'背后的故事。从而激励孩子。例如：爱迪生发明电灯泡，失败了2000多次。英国的约翰?克里西是全世界著书量最多的作家，他在40年的时间里写出了564本，总计4000多万字。退稿单有743张之多。
3.家长要提高自身的修养，注意自己的言行举止
家庭教育无时不有、无处不在。一些家长不注意自己的言行举止，无形中影响了孩子。有的家长到学校开家长会，居然穿着睡衣进教室;平时接孩子放学的时候，在校门口肆无忌惮的大声喧嚷。有些家长说话办事比较随便，不注意对孩子的影响。因此，家长必须提高自身素质，以自己良好的道德为孩子树立榜样。
4.凡是要求孩子做到的，家长必须首先做到
家长教育子女必须“以身正人”，凡是要求孩子做到的，家长必须首先做到。 教育孩子讲文明懂礼貌，家长就应该使用文明用语，如“你好”“谢谢”“对不起”等等。教育孩子学习要专心，家长干事也应专心。在孩子学习时，就不能干扰孩子，不能打麻将，不能大音量收看电视等。
五、家庭教育方法的指导
(一)榜样示范法
案例：一个学生在学校打架，老师找家长说：“您的孩子有打架骂人的坏习惯，您可得好好教育他。”家长当着老师的面问孩子“谁他妈教你骂人的，混蛋!谁教你打人来的?”接着就打孩子一个耳光。老师说：“还说谁教的，您的行为就是他的榜样!”
简评：家长教育子女必须“以身正人”，凡是要求孩子做到的，家长必须首先做到。
(二)行为训练法
案例：奶奶到家里来做客了，因为奶奶是个勤快的人，所以家里的东西收拾得干干净净的，孩子的玩具也被安置到了两个漂亮的大整理箱里。那天，孩子玩好玩具以后，照着奶奶的样子，把玩具放回整理箱里，妈妈见状立刻连声夸奖，并且拥抱和亲吻了孩子。自此，孩子整理玩具的积极性大为提高，以后慢慢的就养成了自己的玩具自己收拾干净的好习惯。
简评：平时家长要求孩子效仿生活中好的榜样行为，一旦孩子出现模仿好的行为，及时予以肯定和表扬等正强化。
一、在家庭教育中，最常用的方式是交谈。交谈的质量，跟交谈的艺术有密切关系。
交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想交流，使孩子受到教诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的交流。至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不可取的了。
交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在情绪不佳时，特别是在气头上，不要交谈;在事情的原委还没有搞清楚时，不要交谈;有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评性的交谈;在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评性的交谈。家庭教育的特点是“遇物则诲”，所以教育的时机要灵活掌握，一切从教育的需要，特别是教育的效果出发，以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松愉快地交谈，常常是孩子欢迎交谈方式。
成功的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。
二、跟孩子一同活动的艺术
家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。
在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。
跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消失了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。
跟孩子一起去参观游览。假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最开心的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。游览时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服;如显知识不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。
跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品知识，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教育的好机会。
跟孩子一起娱乐。晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹拉弹唱，谈天说地，让家庭充满欢乐的气氛，增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。
家长和孩子共同活动的内容很多，共同活动的目的是要消除代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢乐、亲切、无拘无束的活动中进行。
三、表扬、奖励的艺术
对孩子进行表扬、奖励也是很有学问的。
表扬、奖励孩子，可以鼓励孩子重复良好习惯形成;在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。
孩子改选履行了父母的要求、希望，可以给予表扬、奖励;孩子有了良好的行为表现，虽只是苗头，也可给予表扬、奖励;孩子完成了一件比较困难的事情，表现了勇敢的品质或一定的毅力，也可得到父母的表扬、奖励;孩子获得了光荣称号，父母要给予表扬、奖励。
表扬、奖励孩子的方式很多，应以精神奖励为主。比如：夸奖、赞许、点头、微笑、亲昵等，都能达到激励孩子上进的目的。物质奖励也要有，对年纪小的孩子，必要的物质奖励也是很好的教育手段。可以赠送书籍、衣物、玩具、学习用品等，但要慎用金钱，更不能让孩子小小的年纪，纯净的心灵过早地染上铜臭气。
家长要把握住表扬、奖励的时机。孩子兴奋起来，来得快，去得也快，家长要把握孩子的心理脉搏，该表扬、奖励的时候要及时，使他们良好的表现得以强化，得以巩固。如果是马后炮，就会削弱激励作用。
再有,表扬也好,奖励也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和奖励中去认识自己。过高,容易让孩子盲目满足;过低，又不容易达到到激励的目的。另外，表扬、奖励，家长的态度要真诚，最好不要事先许诺，一旦许诺就要守信;绝不能在奖励的程度上与孩子讨价还价。
近几年，有些“学者”把“赏识教育”称为“万能的教育”，并且说：“赏识孩子时，可以无中生有。”这种说法是值得商榷的，想用一种教育方法取代所有的教育手段是不科学的。
四、向孩子道歉的艺术
在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的，如何处理这样的问题，实在也是家教的艺术之一。
家长和孩子在家庭中应当是民主和平等的关系，家长做了错事或错怪了孩子，是应该主动道歉的。这不会影响家长的威信，更不会有损父母的尊严;相反，会给孩子树立有错就改的榜样，会使孩子由衷地敬佩父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母;父母的威严不仅不会降低，反而会更高，还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。
当然，家长道歉、认错，特别是向孩子道歉、认错，态度必须是诚恳的，不敷衍，不找客观原因，真诚地去求得谅解。
五、宽容的艺术
宽容是指孩子做错了事之后，家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失，他们没有过激语言的斥责，也没有穷追不舍的追究，这都会使孩子的内心受到深深的自责，并在悔恨、内疚中对自己的过去进行冷静的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。
举两个例子来说明：
列宁8岁时，随母亲去姑妈家做客。他不小心打破了一只花瓶，当时无人看见，查问原因时他害怕也没承认。细心的姑妈猜着准是淘气的列宁打的，不过妈妈一直保持沉默，等待着儿子民中萌发羞愧感。三个月后，妈妈亲昵地抚摸着儿子的头，欲有所言，不料列宁失声大哭，讲出了打花瓶的事。妈妈安慰儿子，并宽容了他。妈妈知道儿子在这场内心的道德斗争中，美的、诚实的品质取得了胜利。
印度圣雄甘地，少年时染上了吸烟的坏习惯，进而发展到偷钱买烟的地步。他深感痛苦和悔恨，便把自己堕落的过程详细地写在一个笔记本上，并鼓足勇气把它交给了父亲，渴望得到父亲的教诲和惩罚。父亲没有责备他，只是久久地凝视着甘地，两行热泪滚滚落下。父亲的宽容使甘地受到了极大的震动，从那以后，甘地痛改前非，走上了正路。
可见，宽容的确是效果很好的教育手段。应用时，建议注意以下几点：
实施宽容教育的前提，必须是孩子对自己的错误已经有了认识，并深感内疚、悔恨时方可运用宽容手段。
家长准备原谅孩子的过失时，应该从表情上、语气上使孩子感到家长对孩子所犯的错误很痛心，并相信自己能够悔改。如列宁母亲对列宁的抚摸，甘地父亲的热泪，都是对他们极好的教育。家长不可取无所谓的态度，使孩子如释重负，没有压力，缺乏改正的决心。
宽容，是为了让孩子形成良好的习惯和品德，而这种习惯和品德只有在实践的锻炼中才能产生和巩固。家长不要因为孩子某件事没有干好，就再不让孩子动手参与了，允许孩子去干好的事情，也是对孩子的一种宽容。
宽容，绝不等于放任、撒手不管。宽容是积极的教育，旅途是家长失职的表现。
六、批评的艺术
批评是家庭教育中常用的一种手段，家长批评孩子是为了对孩子不良思想、行为、品质给以否定的评价，并予以警示，从而引起他们的内疚、痛苦、悔恨，从缺点、错误中吸取教训，不再重犯。
运用要公正合理，恰如其分。有了一点错，就全盘否定孩子;批评今天错,还带着以前的错;一分的错，总是当十分的错来批评，这些估做法都是不合适的。所以，家长遇到孩子的缺点，要弄清情节，弄清原因，恰当估计错误程度，不能在情况不明的情况下，对孩子横加指责，乱上纲，乱扣帽子，乱分析危害。如果这样，不仅起不到教育的目的，反而会引起孩子的逆反心理，很不利于问题解决。
在批评方式上应是先肯定对的，再指出错的;先表扬以前的，再指出今天的;甚至可先做自我批评，再批评孩子。批评孩子可以严肃，甚至可以严厉，但这不等于粗暴，更不等于讽刺挖苦、奚落谩骂。否则就会伤害孩子的自尊心，势必会引起对立的情绪。
我们常说“数子十过，不如奖子一长。”是说在教育孩子时，以正面激励为主，但不是否认对错误、缺点和过失的批评，甚至惩罚。批评是可以采用的，但不要过多、过滥，不要把批评当成家长的教育手段。另外，批评、惩罚是一种否定、一种压力，但同样也可以成为一种激励、一种动力。作为家长，一定要理智地面对孩子的问题，努力克制自己无益的感情冲动，增强教育意识，讲究批评的艺术。
七、树立榜样的艺术
我们常说榜样的力量是无穷的。家庭教育中用榜样的言行，使教育的内容具体化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增强教育的吸引性和有效性，激励孩子去模仿、学习高尚的品德行为，自学矫正自己的不良言行。
孩子年龄越小，榜样的感染力就越大。小时候受到榜样的影响，印象会极为深刻，甚至会终生难忘。
父母是孩子最重要的学习榜样。父母是孩子的师表，父母的言行是孩子学习的最直观的教材，父母以身作则的示范，不仅可以增强说理的可信性和感染性，而且也能像春风润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，父母应时刻检点自己，以自己良好的首先行为，为子女的品德修养做出示范。