怎么办？谁要是能告诉你具体的解决办法那才奇怪了呢。孩子的性格形成跟父母和环境有直接的关系，犟是你委婉的说辞，说直了就是不听话嘛。孩子在父母面前不听话却能听老师的话，相信有很多家长都有过这种经历。性格的形成跟家庭成员关系有着紧密的联系，父母在家庭中的角色角色定位对男孩和女孩的影响也有所不同，既然形成了，如果没有大的负面影响那就顺其自然，长大一些自然会好，否则只有强迫手段，你舍得吗？
那就是你们的影响吧，
你们小时候给孩子造成这样的。
最好是多关心孩子。
教育孩子。给孩子讲道理、
以柔克刚啊，有些孩子是犟，但是你摸着他的秉性就好说了
叛逆期，长大就会好了，越长大越会明白父母的不易，别跟他对着干，她越要做的事你越不让他就越叛逆，跟他好好说
刚刚念高中的孩子，显著的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。 这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。孩子的逆反心理是如何产生的从小学进入中学对孩子是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“关怀”，口罗口罗嗦嗦地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。 难怪此时，许多家长常抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话，交换想法，做事比较任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在“对着干”。 初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。 父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。
关键是家长和老师的引导啊~~~~思想教育吧，心对心的那种，问问，为啥么那样做，有些是出于惰性思想，谈话不要长辈对晚辈的那种，容易造成孩子心理上的叛逆，适得其反，可以玩笑式的，不然孩子不容易接受！
有时候视而不见也是种方法：让他知道，他的欺骗行为你一目了然，只是在等他的主动承认错误！
关键是孩子自己，家长可以对他多进行鼓励，哪方面都行，让他有荣誉感
必须好好教育！尊重长辈是中国人的传统美德~
跟家长讲讲道理：我要培养我的独立性，学习一些生活小技能，我不愿做只会学习的书呆子，不愿当高分低能儿，否则的话我以后什么都不会做象个憨包笨蛋，也是你们家长不愿看到吧！我不愿什么都让你们给我做好，显得我很无能的样子，我要有我的独立主张！有的事我要自己做！请给我经历成长的权力！
对于一篇文章没有真正理解，没有体会到它的意义所在，对它丝毫不感兴趣，人们一般是不会去背它的。首先给孩子讲讲文章值得一背的地方，让他喜欢，自觉地去读，自然就会背了。
带他参观书法展或者买些字帖，给他一些熏陶，讨论一下书法大家的风格，鼓励他也练练。
看情况，如果是别人无缘无故打的，必须通知老师和家长对那个打人的孩子进行教育并要求他道歉