跳一跳，摘桃子出自哪位教育家！

跳一跳，摘桃子，具体是谁说的，有哪位对中国文化了解的高手帮助解答一下。谢谢！

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第1个回答 2013-04-02

苏联心里学家维果斯基

第2个回答 2010-02-23

原句为：让学生跳起来摘桃子；
作者不详；

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教学比喻“跳一跳吃桃子”是( )理论形象概括。答：维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面。”题干中“跳一跳吃桃子”是指目标就像长在树上的桃子,教学过程的一切安排都是要“让学生跳一跳就能摘到桃子”。“桃子”对学生有相当的诱惑力；“让”是教师的诱导；“跳一跳”是学生的努力,而 “摘”是学生自主地获得知识。体现了教学着眼于学生的最...

跳一跳,摘桃子答：“跳一跳，摘桃子”是对最近发展区理论的形象比喻，也是我们在教学中熟知的一个原理。最近发展区理论是由前苏联教育家，心理学家，文化历史理论的创始人维果茨基在20世纪初提出的儿童教育发展观。他认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生...

跳一跳,摘桃子 的理论根据是( )答：【答案】：A 苏联心理学家维果斯基提出的"最近发展区"，是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异，如果学生的发展水平处于"最近发展区"，那么这正是最能敏感地接受教育的时候。"跳一跳，摘桃子"正是据此而提出来的。

跳一跳摘桃子是对应用文的哪个文体答：这句话是描述的教育学上的一个理论，前苏联教育学家维果茨基的“最近发展区”理论。

“让学生跳一跳在摘桃子”的教育手段背后所体现的教育理论是( )。答：【答案】：B 本题考查教育相关理论。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决...

跳一跳摘桃子什么原则?答：跳一跳摘桃子的作用上课的时候先让学生学会跳跃，然后再让学生先看老师跳跃的示范动作，等学生都会做这个动作以后，老师在让学生自亲自去做，老师给学生做出相应的指导，直到每一个学生会做为止，最后我们以摘桃子结束本节课。跳一跳摘桃子就是我们非常熟悉的维果斯基的一个重要的观点，教育对儿童的发展...

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