真正理解生命必须理解死亡 （作者建议你先读这三行：如果你对此文章不感兴趣，可能比较年轻，感到死亡对自己还不是具体面临的问题，那么请你先介绍给年老的亲友，我相信他们会感到有用的；不过，其实此文正是为了理解生命，所以我有信心，年轻人早晚同样会感到有用。本文分为五部分陆续发表） 要点： 理解生命和理解死亡是相辅相成。理解死亡方知人生是有限的，才可能认真考虑人生价值。忌讳谈死亡是中国的不当习俗，它给人们带来的是愚昧，并导致对生命的不珍惜。理解死亡的目的不只是是智慧地对待死亡，更重要的是怎样活得更好，更有价值。 之一 理解生命，就不能回避理解死亡，因为这实际是一个问题不可分开的两个侧面。理解死亡，才能理解生命的有限和一去不复返的性质，从而真正懂得生命的可贵，而不至于出现由于“无知而无畏”的自杀、残杀； 理解死亡，才能确信死亡的不可避免性，从而自觉地克服无谓的焦虑和恐惧，将思考和精力转向如何生得有价值。做到如泰戈尔所描绘的：“让生如夏花之烂漫，让死如秋叶之静美”。 既然在对待生命的认识上，理解生命和理解死亡是相辅相成的，那么生命教育就应该是根据年龄特点，帮助孩子从不了解死亡到认识死亡，进一步理解死亡；从不怕死亡到从容面对死亡，积极地把精力放在“如何活得好”这个有价值的追求上。这是教师、家长艰难而又具有挑战性的任务。 真正理解生命必须理解死亡 世界上所有的事物，有发生，就有发展，就有消亡。太阳每天从东方升起，用炽热的阳光普照大地，但是它终究会有一天，走向消亡；小草时时在生长，用它的千姿百态展现顽强的生命力，但是它迟早会有一刻，变得枯萎。 如果善于引导孩子观察这丰富多彩的世界，孩子就会十分自然地悟出：人和任何生命一样，有头也有尾，有生也有死。 这一点对于孩子的成长非常重要。因为，一个人对死亡的理解实际是对生命理解的一部分，不了解死亡，肯定对生了解得不全面；而对生彻底弄明白，对死亡也就透彻理解了。正像一位幽默的智者所说“只有理解死亡的人才是真正活着”。 我国古代对于生死这样的大事情，早就有精辟的论述：《太平经》上讲“凡天下人死亡，非小事也。一死，终古不得复见天地日月也，脉骨成涂土。死命，重事也。人居天地之间，人人得一生，不得重生也。” 正是这无情的死亡将每个人的生命做了明确的限定，才使得生命的宝贵突显出来，才能促使人们进一步理解、体验生命的本质。既然死亡是不可避免的，逼得人们从提高生的质量下功夫。 一个人越是比较早地真正认识到这一问题，才能比较早地摆脱无价值的恐惧，从被动、盲目地活着，转向积极地筹划一生，学会如何成为自己和生活的主宰。这样，生命智慧的探讨与生命教育的进行，才有了坚实的基础。
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