第1个回答 2022-06-04
怀揣一份成长的期待,踏上追寻教育智慧的旅程。2019年6月15日早晨,在实验中学高中部学术报告厅,我们教育系统领导、教育同仁们汇聚一堂,聆听了著名教育家李镇西老师的两场主题报告:《教育:人的价值和民主的师生关系》、《发现一个卓越的自己》。作报告的李镇西老师手拿话筒,始终是站着的姿态,语气平静而又不失幽默,言语间也处处闪耀着智慧的火花和思想的光芒,闪耀着人性的光辉。李老师的真诚坦白,为我们展示了:一名普普通通的老师是如何通过自己的努力,过上了一种幸福而完整的教育生活!
李镇西老师的教育思想独特且有前瞻性,语言诙谐风趣,一开场,就深深的吸引了我。李老师用身边的例子,为我们展现了一种老师学生都喜爱的教育模式。每一份信手拈来的从容,莫不是厚积薄发的沉淀。40年来的教育探寻,李老师开辟出一条属于他、属于每一个孩子的幸福成长之路。听完李老师的报告,我内心久久不能平静,“朴素最美”“灵魂的教育”“人是最高价值”“要有儿童的视角”,李老师的话深深触动着我的内心,竟有些话语引起了我内心的共鸣,激起了我心中的涟漪,引发了我对自己工作的思考。
一、最朴素的教育
李镇西老师开始就直接用了一连串的问题来引发我们思考:“为什么我们的孩子不快乐? ”“为什么我们的学校总培养不出杰出的人才?” “到底我们要给孩子什么样的教育?”“为什么12年的学习生涯让孩子从开始的满怀期待变成最后的愤然诅咒 ?”他自然就引用了苏霍姆林斯基的话。苏霍姆林斯基说“人是最高价值”。尊重儿童的最高价值就意味着尊重儿童的天性,这一切,都指向儿童的幸福。我们从事教学活动的目的是向学生传授系统的知识和技能,但同时也有对孩子人格的引领、心灵的感染、智慧的启迪的责任。如果在实现传授知识的同时我们能像李镇西老师做的那样,让课堂富有情趣,有诗情画意,要充满浪漫,要好玩,要让孩子身心愉悦,那追求理性知识堆积的过程也是幸福的过程。所以怎样在传授知识的同时做到承载价值,凝聚精神,体现人性,这才应该是我们教育工作者去探索、去追求的方向。
二、教育要有儿童的视角
李镇西老师说:“教育应该面对孩子的心灵,满足孩子的需要。我们应该从儿童的视角去观察、去感受、去领悟、去实施教育。让教育生活成为快乐的事,成为有趣的事,让孩子在快乐幸福的学习生活中完成有意义的教育。”工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂,总是不能和学生很好的沟通,换来的总是一声感叹:我和孩子之间有代沟。而李镇西老师关于童心的论述帮我解决了这个问题。他说作为一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生,这不但是教师是最基本的素质之一,更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生,是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致,甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感,同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时,其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得“一样大”时,他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具,在与学生嬉笑游戏时,学生越会对老师油然而生亲切之情,这正是教育成功的起点。
我想:当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时,我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此,因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事,总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事,或许会好心办坏事,当我们用童心去衡量时,自己就会变得平易近人,会使学生觉得你亲近,具有亲和力。这次“六一”大合唱,我就和孩子们买了一样的演出服,一起和孩子们登上舞台演唱!孩子们高兴极了,都在说:我们定要好好唱,大家都别紧张,朱老师和我们在一起呢!就是这样一个我参与其中的大合唱活动,我就感觉孩子们的心和我的心贴进了!还有学校举行的篮球赛,在打初赛时,班里的孩子们都想出去给自己班里打篮球的同学加油,本不想让他们去的,可看到孩子们那渴望出去的眼神,心想:那就去吧!孩子们高兴极了,搬着给篮球队孩子们买的水冲出了教室奔向了操场!过了一会,我也去了,老远就听到我们孩子喊加油的声音!“七六班,加油!七六班,加油!七六班,加油!”那声音绝对是全操场最响亮的!当时我就情不自禁被孩子们的加油声所感染,就陪着孩子们一起看他们打比赛,可别说比赛真的是很精彩很激烈,我不由的一次又一次的和孩子们喊起了“加油”……半场结束后,我们班篮球队的孩子跑来给我说战况,我当时看见孩子们个个气喘吁吁,满头大汗,心里真心疼他们,于是发自内心的给他们每人一个拥抱,告诉他们:别心急,慢慢来,尽力就好,不拿奖也没关系的!就是这一个简单普通的拥抱,我们班李承泽回去告诉了自己的妈妈说:今天打球赛之后,朱老师,拥抱了我一下!我可开心啦,原来老师也是很爱我们的啊!我定要好好打这场球赛,给班级争光,给朱老师争光!当时他妈妈就给我发微信告诉了这一情况,我就在反思自己,平时对他们是不是要求太严格了!也许换种方式方法,会有意想不到的收获吧!
李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解:爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责,而是对学生的成长以至未来一生的负责;爱学生,不单单是欣赏优秀的学生,而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生;爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是用博大的胸襟对学生的宽容;爱就是一份纯真,一份庄严,一份责任感,就是民主,就是平等,就是把童年还给童年,就是为学生的美丽人生奠定美好的开端。李老师对班主任的那份执著,对爱的那份坚持让人感动。用李镇西老师自己的话来解释:“不当班主任心里不踏实啊,不回到学校工作自己不舒服啊!”
三、新教育新认识
“新教育就是教育本来应该有的样子”。“新教育应该杜绝花哨与虚浮。”这些话让我深受启发,我觉得李镇西老师说出了我们不敢说的话。现在太多的“新教育”是为了给领导看,给前来参观的老师看,我们误以为自己看到的畸形 “新教育”就是新教育,这真是扭曲了新教育的初衷了。李老师说:新教育应该是点燃老师理想与激情的教育;是唤醒孩子梦想与创造的教育;是让教育符合人性的教育。李老师说:“教育的艺术,其实就是跟学生在一起,带着童心,以及对学生的真诚的爱,全然无隔的融入孩子的世界,和他们一起发现美的事物、欣赏美的事物、创造美的事物、展现美的事物,进而以周遭美的事物来深深地唤醒、启迪学生的生命世界,也提升自我生命世界,并获得自身作为教师生命的最大成全与本真的幸福。”我觉得,新教育应该是为社会培养积极乐观充满自信的社会个体的教育;是培养有生活能力,有自我成长能力的社会个体的教育;是能够让孩子坦然生活、幸福成长的教育。
四、高度的职业认同感。
报告中,李老师与我们分享了他与他的学生一个又一个的故事。听了李老师的故事,我陷入了沉思。我也因为工作中遇到各种挫折迷茫过;也因为面对一些不喜欢做却必须要做的事情彷徨过;也因为遭遇不合情理的待遇委屈过。听了李老师的故事,我记起了自己想做一个孩子喜欢的老师的梦想。我想:在追逐梦想的过程中,我可能是忘记了自己的初心,忘记了自己真正的追求吧!报告听到最后,我被李老师高度的职业认同感、幸福感所折服。特整理自己的笔记来激励自己:
(一)李老师说:“坚守教育信念是对的,但不是为了什么优秀,而是自己的快乐,别在意优秀不优秀,要在乎你自己每天是否幸福,因为幸福比优秀更重要!”
(二)“好老师的标准”:课上得好,班带得好,分考得好,这就是“好老师”;如果加上“能说”和“会写”,就成“名师”了。而要成为好老师和名师,还得做到不停地实践,不停地思考,不停的地阅读,不停地写作。
(三)李镇西老师给老师们提的四点建议:第一:要有韧性,就是要坚韧。多一些坚韧,就是多一份从容。如果我们认真去做教育,每一次对困难的攻克,都伴随着巨大的成就感。第二:要永远保持最初的那一刻纯洁的教育心。这颗心,意味着善良,意味着纯真,意味着理想主义。意味着不竭的激情!我们越是保持着一颗单纯的教育心,就越容易感受到教育的幸福。第三:要有阅读的习惯。不要用忙来原谅自己。知识分子必须要有开阔的视野,和源源不断的知识。读书,不但要读你所教学科的专业书,读教育教学方面的书,还要读文史哲,要站在人类的精神高地俯瞰我们的教育,脑子里装的东西多了,你在课堂上自然信手拈来,游刃有余,学生自然会迷上你的课。第四:要有写作的习惯,写的不好不要紧,关键是要写,并慢慢养成习惯,写什么呢?写教育故事,写课堂实录,写随时产生的教育感悟等等。写作的过程就是反思的过程。反思自己每一天的教育经历,写作也是为将来留下温馨的教育记忆。
(四)怎样才能把课上好呢?第一:要不断研究自己的课。 最重要的是课堂魅力的研究,所谓“课堂魅力”,说白了,就是要让课堂对学生有吸引力,让孩子们爱听你的课,要让课堂充满情趣,让孩子们感到妙趣横生,如沐春风。第二:要多读书。教师在讲台上一站,就要让学生感到你有一种源于知识的人格魅力,这种魅力更多来自阅读,读什么书呢?教育经典,专业读物都是应该读的,特别要强调的是多读人文书籍,政治的、哲学的、历史的、经济的、人物传记、长篇小说等等。第三:把自己的课堂交给学生,监督与评判。让学生给自己的教学提意见和建议,就是在帮助我们改进教学。
这两天虽累,但幸福快乐着!因为有专家的引领,有思想的浸润,让自己面对教育时拥有了一种平和的心态,也多了一份理智的思考,多了一份坚持的勇气,多了一份满满的自信!我想:我也可以守住自己的初心,做一个恬静的、遵从自己内心的普通老师。正如李镇西老师所说:职业幸福和心灵自由就是自我的最高追求!
我想:只要我们每天从最平凡的小事做起,即使成不了红花,也定能成为一片绿油油的叶子,在属于自己的枝杈上,婆娑起舞。(写于2019年6月15日)