第1个回答 2022-07-23
老师：我们看到了一轮？
生：月亮。
老师：圆月。这跟我们平时可想象的不一样。你看，月亮呼吸的时候，呼出来的，会是什么呢？
生：满天的繁星。
老师：满天的繁星，还有吗？月亮呼吸的时候，呼出来的是？
生：可能是夜晚时候的云朵。
老师：他用了一个可能是，代表他也不确定。还有吗？
生：月光。
老师：什么样的月光？
生：皎洁的月光。
生：新鲜的空气。
老师：新鲜的空气，看看你和金子美玲想得一样不一样？月亮呼吸的时候，预备，起。
生：月亮呼吸的时候，呼出来的。
老师：是柔和又让人怀想的月光。所以我们在学习举头望明月，低头思故乡的时候，李白硬是把一地银白色的月光想象成了一地的白霜，还记得吧。所以总是月圆的时候，总是让人能够不断的怀想。孩子，我们一起来一下。
生：月亮呼吸的时候，呼出来的。是柔和又让人怀想的月光。
老师：咦，这是怀想，在想念谁啊？所以，声音再大一点，学到春江花月夜的时候，就知道，哇，这月亮可以有这么多这么多的寄托。刚才大家读准确了，可是我还没有听到月亮让人安静的，让人怀想的呼吸，所以停顿弱那么一点点。我再示范读一次，月亮呼吸的时候，呼出来来的。是柔和/又/让人/怀想的月光。
生：月亮呼吸的时候，呼出来来的。是柔和/又/让人/怀想的月光。
老师：那下面应该是谁呀？花儿呼吸的时候，呼出来的是，
生：花香
生：新鲜的空气。
老师：没那么诗意，差那么一点点。
生：浓浓的花香。
老师：它不是花香了，它是浓浓的花香。我似乎闻到了一股香味。
生：蜂蜜。
老师：你觉得蜜蜂会去采花粉。
生：我觉得花儿呼出的是那种会让人开心的自然香气。
老师：开心的自然香气。（重点强调自然）
那我们再来读一读。
孩子读。花儿呼吸的时候，呼出来的是纯洁又芬芳的花香。（和孩子一起读）
老师：纯洁我们知道了，那芬芳是啥意思？是形容花的什么？颜色？味道？形态？对，是它的香味，芬芳的花香。我们再读。
花儿呼吸的时候，呼出来的是纯洁又芬芳的花香。（和孩子一起读）
老师：是的，花儿的花香我们在这里似乎都嗅到了。我们教室里是不是像朵朵说得有一种浓浓的花香呢？需要通过我们的什么来传递？
生：声音
老师：是的。这就是每天早上我们需要在这里做的事情。看你的声音里是不是传达出了纯洁又芬芳的花香。走。
生：花儿呼吸的时候，呼出来的是纯洁又芬芳的花香。
老师：金鱼呼出来的又是什么呢？
生：又透明又亮晶晶的水泡泡，
老师：又透明又亮晶晶的水泡泡，一下子就让我看到了咕嘟咕嘟一串亮晶晶的水泡泡。
生：很长。没听清。
老师：压缩一下你的句子。
生：很淘气的小泡泡。
老师：总之你能想到的金鱼呼出来的就是水泡泡。这就是我们为什么在这里要读金子美玲的诗。啊，金鱼呼吸的时候，吐出来一颗颗的？
生：宝石。
老师：这个时候，你就知道，金子美玲用得什么样的手法？
生：想象。
老师：是的，关键不在这里，在就像童话里那个可怜的女孩一样。你知道童话里哪个女孩的嘴里可以吐出这样的宝石。你能讲一下吗？
学生纪律稍微乱。
老师：这一刻，你应该做得事情就是，你的眼睛看着我，讲故事.......
学生保持安静。
老师：所以就像童话里那个可怜的女孩一样，所以，你看，金子美铃仅仅是靠想象吗？是，她有想象力，她还能把她阅读过的这个女孩的故事也写进她的诗歌里。所以，飞儿教室的孩子也会把自己读过的故事写在自己的笔下。来吧，孩子，我们再读。
金鱼呼吸的时候，吐出一颗颗美丽的宝石。就像童话里的那个可怜的女孩一样。
因为课堂迟了五分钟，所以最后的延伸有一点点仓促。我们每天呼吸的时候，呼出来的是什么？
孩子的回答局限了。
老师：原来我们每个人呼出来的都是一样啊。我知道了，你们没想到的我想到了。你呼出来的是，一连串的问题。爱阅读的孩子呼出来的就是一点点的知识。好，窗户会呼吸吗？白云会呼吸吗？蓝天会呼吸吗？
老师的每一次对学生的评价都很经典。摘下几处。