第1个回答 2022-06-29
德育培训贴:中小学德育内涵及特征解读
什么是德育？
不能窄化德育，也不能泛化德育。
德育≠政教(纪律、卫生、安全)
德育≠抓行为习惯
德育≠管理中的德育、活动中的德育
德育≠德育主任、班主任的事
德育对象≠违纪学生
德育内容五大模块： 理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。(即时政教育、思想教育、道德品质行为习惯教育、法制教育、心理健康教育)
德育教育六大途径： 课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
中小学德育方案实施特点
1、德育工作全面性
九月：理想信念开学第一课及网课学习习惯班级第一课；认识新朋友、认识新学校；争做“四有好老师”当好“四个引路人”为主题教师节；美育、劳育、思维课程中育人研讨；新的党教育方针学习贯彻。
2、德育工作阶段性
安全教育：本期心理安全、食品安全、火灾、防欺凌等。
行为习惯教育：本期巩固哪些习惯、养成哪些习惯、克服哪些不良习惯等。
3、德育工作的过程性
十星级文明学生评选：方案贯彻、实施、阶段评价、总结性表彰(保星、争星、创星计划，评定)
4、德育工作的系统性
校园星级人物评选：周一一月一一季一一期一一年(灯箱广告)
5、德育工作的规范性
如升起、少先队队礼
5、对于工作的创新性
学生期末评语改革、新三好学生评选等。
6、德育工作校内外统一性
教给孩子公共场所七个基本行为规范：
1)尊重每一个人的个人空间，在没经过别人允许的情况下不要随意触碰他人以及他人的物品；
2)一级一级上下台阶;
3)不同场合情境下，使用不同音量等级；
4)减少制造垃投，不乱扔垃圾；
5)遵从指令活动，用过的东西放回原处；
6)室内、楼内自然行走，不奔跑，靠右行走，先出后进，礼让有序；
7)使用合适的语言和语气与人交流，请求帮助时说“请”，获得帮助时说“谢谢”，认为可能冒犯或者自已冒犯他人空间时说“对不起”。(北京中关村三小)
7、德育工作转化性性、可操作性(校本化表达实施)
守则内容：模范少年践行标准
一、爱党爱国爱人民。
了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
低年级学生践行标准:
1)知道自己是中国人，知道“炎黄子孙”的含义，知道“中华人民共和国”是中国的全称，北京是祖国的首都，十月一日是国庆节。
2)尊重国旗、国歌、国徽，认识中国地图，会唱国歌。
3)能自觉参加升旗仪式，
升旗时要行队礼。国歌响时要立正,脱帽,行少先队员行队礼，并注视着国旗冉冉升起，直至升旗完毕。
中年级学生践行标准:
1)能认识党旗、队旗。知道“七一”建党节和“八一”建军节，了解少先队的队史、性质和作用。
2)了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物，会绘家乡的版图。
3)大概了解祖国悠久的历史、灿烂的文化、秀美的山川，养成热爱祖国，从小事做起，从爱家乡、爱家庭、爱学校、爱班级做起的良好习惯。
高年级学生践行标准:
1)了解中国近代史，知道近代史中的英雄人物、事迹。
2)知道我国是一个有五十六个民族组成的国家，了解少数民族的名称和习俗。
3)知道香港、澳门和台湾自古就是中国的一部分和我国“一国两制”的政策。
又如:一个学校校园生活黄金法则
1)粗野、野蛮等不文明的行为不可以有。
内涵解读： 粗野、野蛮等不文明列举：乱扔果皮纸屑、见垃圾不主动捡起；说脏话在泥土地面上滚爬；拿着未吃完的馒头等边吃边出餐厅，在校园公众场合吃零食；在校园追逐打闹；在校园教学区、书香苑高声喧哗；在校园墙壁上乱刻乱画。在公共场合起哄、鼓倒掌；在校园穿拖鞋来回走动；不换鞋袜进宿舍，晚上就寝不洗漱；上下楼梯推搡别人；给别人起不雅外号；在上台领奖时用一只手接奖品、不行队礼等。
2)学会微笑；学会等待；学会说不。
内涵解读：教师在校园见到学生、在课堂上要面带微笑；学生在校园遇到外班不熟悉同学要面带微笑点头问好。需要等待区域：就餐、加餐、上下车、接开水、上下楼梯、进出教室、阅览室，面批作业、商店购学习用品等。学会表达自己情绪;不随从别人进网吧；不随从别人翻墙逃学；不随从别人捉校园观赏的小鱼；不私自挑逗、喂食校园小动物；不随从、模仿别人做学校禁止的事情。
3)用过的东西请归位。
内涵解读：需要归位物品列举：学习用品、洗漱用品、卫生工具、阅览室查阅图书桌凳、临时借用物品。