第1个回答 2022-06-29
德育培训贴:中小学德育内涵及特征解读
什么是德育?
不能窄化德育,也不能泛化德育。
德育≠政教(纪律、卫生、安全)
德育≠抓行为习惯
德育≠管理中的德育、活动中的德育
德育≠德育主任、班主任的事
德育对象≠违纪学生
德育内容五大模块: 理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。(即时政教育、思想教育、道德品质行为习惯教育、法制教育、心理健康教育)
德育教育六大途径: 课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
中小学德育方案实施特点
1、德育工作全面性
九月:理想信念开学第一课及网课学习习惯班级第一课;认识新朋友、认识新学校;争做“四有好老师”当好“四个引路人”为主题教师节;美育、劳育、思维课程中育人研讨;新的党教育方针学习贯彻。
2、德育工作阶段性
安全教育:本期心理安全、食品安全、火灾、防欺凌等。
行为习惯教育:本期巩固哪些习惯、养成哪些习惯、克服哪些不良习惯等。
3、德育工作的过程性
十星级文明学生评选:方案贯彻、实施、阶段评价、总结性表彰(保星、争星、创星计划,评定)
4、德育工作的系统性
校园星级人物评选:周一一月一一季一一期一一年(灯箱广告)
5、德育工作的规范性
如升起、少先队队礼
5、对于工作的创新性
学生期末评语改革、新三好学生评选等。
6、德育工作校内外统一性
教给孩子公共场所七个基本行为规范:
1)尊重每一个人的个人空间,在没经过别人允许的情况下不要随意触碰他人以及他人的物品;
2)一级一级上下台阶;
3)不同场合情境下,使用不同音量等级;
4)减少制造垃投,不乱扔垃圾;
5)遵从指令活动,用过的东西放回原处;
6)室内、楼内自然行走,不奔跑,靠右行走,先出后进,礼让有序;
7)使用合适的语言和语气与人交流,请求帮助时说“请”,获得帮助时说“谢谢”,认为可能冒犯或者自已冒犯他人空间时说“对不起”。(北京中关村三小)
7、德育工作转化性性、可操作性(校本化表达实施)
守则内容:模范少年践行标准
一、爱党爱国爱人民。
了解党史国情,珍视国家荣誉,热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。
低年级学生践行标准:
1)知道自己是中国人,知道“炎黄子孙”的含义,知道“中华人民共和国”是中国的全称,北京是祖国的首都,十月一日是国庆节。
2)尊重国旗、国歌、国徽,认识中国地图,会唱国歌。
3)能自觉参加升旗仪式,
升旗时要行队礼。国歌响时要立正,脱帽,行少先队员行队礼,并注视着国旗冉冉升起,直至升旗完毕。
中年级学生践行标准:
1)能认识党旗、队旗。知道“七一”建党节和“八一”建军节,了解少先队的队史、性质和作用。
2)了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物,会绘家乡的版图。
3)大概了解祖国悠久的历史、灿烂的文化、秀美的山川,养成热爱祖国,从小事做起,从爱家乡、爱家庭、爱学校、爱班级做起的良好习惯。
高年级学生践行标准:
1)了解中国近代史,知道近代史中的英雄人物、事迹。
2)知道我国是一个有五十六个民族组成的国家,了解少数民族的名称和习俗。
3)知道香港、澳门和台湾自古就是中国的一部分和我国“一国两制”的政策。
又如:一个学校校园生活黄金法则
1)粗野、野蛮等不文明的行为不可以有。
内涵解读: 粗野、野蛮等不文明列举:乱扔果皮纸屑、见垃圾不主动捡起;说脏话在泥土地面上滚爬;拿着未吃完的馒头等边吃边出餐厅,在校园公众场合吃零食;在校园追逐打闹;在校园教学区、书香苑高声喧哗;在校园墙壁上乱刻乱画。在公共场合起哄、鼓倒掌;在校园穿拖鞋来回走动;不换鞋袜进宿舍,晚上就寝不洗漱;上下楼梯推搡别人;给别人起不雅外号;在上台领奖时用一只手接奖品、不行队礼等。
2)学会微笑;学会等待;学会说不。
内涵解读:教师在校园见到学生、在课堂上要面带微笑;学生在校园遇到外班不熟悉同学要面带微笑点头问好。需要等待区域:就餐、加餐、上下车、接开水、上下楼梯、进出教室、阅览室,面批作业、商店购学习用品等。学会表达自己情绪;不随从别人进网吧;不随从别人翻墙逃学;不随从别人捉校园观赏的小鱼;不私自挑逗、喂食校园小动物;不随从、模仿别人做学校禁止的事情。
3)用过的东西请归位。
内涵解读:需要归位物品列举:学习用品、洗漱用品、卫生工具、阅览室查阅图书桌凳、临时借用物品。