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老穆解析
老穆认为，学好语文的关键在于“ 态度 + 方法 + 执行 ”，此话怎讲？且听老穆娓娓道来！
一、态度
有信心、有决心、有恒心去学好语文
二、方法
八个字 + 六个能力 + 四个思维
【1】八个字
听、说、读、写、思、悟、记、练
有态度地听 有目的地说
有感情地读 有效率地写
有方向地思 有体会地悟
有条理地记 有意识地练
【2】六个能力
识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究
【3】四个思维
a.逻辑思维
b.形象思维
主要体现在阅读和作文上
c.反命题思维
d.命题者思维
三、执行
再好的方法，也离不开执行！要想学好语文，就得将上述“ 态度与方法 ”执行下去，只有这样，才能奏效！
亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！
学好语文的关键是自己要感兴趣，其次就是多读书、多思考、多写作，这样，语文就一定能学好。
《东坡志林》里提到，有人问
欧阳修怎么写文章，他说：“无他术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多做自能见之。”这样的大白话，是经验之谈。
要想学好语文，就要多读书。 书读多了，有感觉，于是落笔为文。文章写多了，自然冷暖自知，写作能力、阅读能力就会逐渐提升。语文学习的特点是
慢热、恒温，不适合爆炒、猛煎，就像广东人煲汤那样，需要的是时间和耐心。从这个意义上讲，学好语文说，难也难，说容易也很容易。问题在于，心态要摆正，不能太急，一步一个脚印，不断积累，稳步提高！
学好语文关键做好两个方面：阅读和背诵。
坚持阅读包括两个方面：一是坚持做阅读理解，最好能够做到每天练习一篇阅读。做完之后与参考答案作比较：有哪些点是你没想到的？又有哪些点是回答的不够准确的？不要看了答案之后就过了，一定要学会分析你为什么没答上来（比如审错题意、阅读抓取关键信息能力差等方面）。二是坚持课内外阅读，养成主动摘录的习惯。平时多注意收集古今中外生动、有思想内涵的故事，一有时间就拿来翻翻，久而久之这些故事或精句等就会转化成自己的东西，活跃在你的脑海和文章中。
背诵，俗话说富有诗书气自华。背诵优美的文章诗句，能提升一个人的气质。也能提升语文水平。
学好语文的关键首先是要有良好的阅读习惯。要长期阅读，博览群书，在读的过程中不断扩大知识面，积累语言素材，体悟各种各样的 情感 ，逐步学到不同的语言表达方式和技巧。读得多了，时间一长，别人的也就成了你的了，那些作品的精华会慢慢渗透到你身上，逐渐融入你的血液，融入你的骨髓，融入你的灵魂。
其次，在读的过程中要勤于动笔。
陶行知先生就说过：“不动笔墨不看书”，要长期做
读书笔记，这是收集资料、积累知识的绝好方法；还要多练笔，把学到的知识和写作技法加以实践操作。
第三，遇到自己特别喜欢的语句、语段或篇章，要尽可能多背一些。
长期坚持下来，写作能力上去了，阅读理解能力自然跟上了，语文素养提升了，语文成绩也就顺理成章的优秀了。
顺便提及我的一个观点：千万别进那些所谓的语文方面的辅导班之类的地方，那是无法真正让你语文出采‘的骗人的地方。
其实很多课程关键在于培养兴趣，对于语文学习感兴趣,就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。两千年前的“
文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。
首先,要养成良好的语文学习习惯。
这些习惯包括:认真书写的习惯。
眼下老师们都大声疾呼,学生书写越来越差,龙飞凤舞,难以认读,错别字比比皆是。有不少同学心里还有一种错误思想:现在都是网络时代了,字写得差一点没关系。甚至有的家长对孩子的写字要求也不以为然。其实不然,认真书写汉字,不光能帮助我们认真掌握汉字的规律和丰富的内容,也可以陶冶情操,培养良好的意志品德。
读书动笔的习惯。
动笔的方法主要有两种。一是课堂上动笔记笔记,把课堂学习中的思考、教师的讲解、讨论的结果随时批注在文章的相应地方;二是在平时的学习阅读中多圈划,多评点,多批注,多做点卡片摘抄,多写一点
心得体会。
开口诵读的习惯。
“诵读”是几千年来流传下来的,传统的语文学习的很有效的方法。古人云:“读书百遍,其义自见”、“熟读
唐诗三百首,不会作诗也会吟”。“读”无论是对积累、理解和表达都是很重要的。“诵读”本身也是语言实践,每天用15分钟、半个小时读几首诗,读几段精彩的文章片断,能培养良好的语言感知和领悟能力。在诵读基础上,熟记背诵一些经典的语言材料,更是受益终身。
其次,要提倡学习多读书。
语文学习的特点是“得法于课内,得益于课外”。课文对语文学习来说,只是一个例子,通过学习课文,能够运用学到的方法、能力,自己去广泛阅读、涉猎各种文章,才能从中受益,并内化为自己的东西。应该说,各种语言信息都是语文学习的材料。比如,可以经常读报、剪报、评报。“读”要强调圈划:“剪”要强调选择、归类:“评”要促思,评得具体、深入、确有感受。
要习惯多练笔。
学生“怕作文”几乎是通病。而“作文”又是语文能力的集中体现。平时练笔是帮助克服作文“
恐惧症”,提高作文水平的重要途径。因为平时练笔没有条条框框的限制,重在观察生活,记下自己的真情实感。可以在比较自由、宽松的状态下写作。
总体来说，学习没有捷径可言，关键在于怎么在愉快的氛围中学习，寓教于乐！其次，多读书，读好书，很多闲碎的书籍并不一定能带来多少知识，相反还会浪费精力！要学会在生活中发现生活的某些美好方面，在读书的时候，领会作者的意境，在写作的时候，多写出内心最真实的感受！
语文学习最关键的是积累。上课认真听讲，课外多作功课。
小学1-3年级大量的识字。
4-6年级，和初中阶段大量的阅读。高中阶段也要有足够的阅读量。
各个学习阶段都要配合考试作些练习。包括阅读，及写的练习，以检查是否真正理解了，是否学以致用。
没有捷径。理解，记忆，巩固，使用是万能膏药。
阅读+思考
语文最大的难点就是理解，只有多阅读，勤思考才能提升理解能力。
学习好语文，其实不是很难。
首先要培养好兴趣，因为有了兴趣，才会发现其中的乐趣，有了乐趣自然会不断的去学习，学习中会有更多的乐趣。‘书中自有黄金屋，书中自有
颜如玉’可能就这么个意思吧。大部分人学的不好，可能是因为觉得语文太无聊乏味了，因为要死记硬背太多东西，而且这些恰恰不是有乐趣的事情。
其次，注重方法。生搬硬套，是行不通的。古语云‘读万劵书，行万里路’为什么呢？只会读书是不行的，要从句子的意思理解中去读。这样就算表达不完整，也能知道其中的含义，多读几遍，总会慢慢记住的。
敏而好学，不耻下问。遇到不懂的就要请教别人，不懂装懂只会糊弄自己，久而久之就会失去动力学习。什么都以为自己会了，到头来什么都没学到。
多读书多看报少吃零食多睡觉 ，知识是不断积累的。
1、兴趣
首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的
甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!
2、自主
古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通!因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。
3、多写
同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”： 情感 思想要富赡犀利!现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”： 情感 幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”!“写”可以酝酿和升华 情感 ，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写!
坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。如此，方可谓：“笔磨秃”。
4、多读
在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。
举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。
5、积累
语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。
运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。
6、重感悟
古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢?首先，要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。
经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。
7、勤思考
孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，，明确的分辨。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益;次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服 情感 干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。
8、精熟
语文学习欲求“精熟”，贵在得名师“点拨”，因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。
点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足;点拨之妙，次在得“时”：学生要积极思考，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之时，教师则要善于观察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机;点拨之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替你思考，让学生真正去自主学习。
9、有个性
语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论，即所谓自成一家。
这就必须：首先建立元认知策略，形成监控自己思维、感悟流程的习惯。在长期的语文实践中，不断总结升华，强化有效的正确的习惯，纠正无效的错误的做法。其次是学会总结反思，通过计划总结的方式，课堂笔记的方式、作文后记的方式、试卷分析的方式，不断提升自己理性思维的层次。其次是学会交流共享，通过课堂发言、同学交流师生讨论的方式，吸收对自己学习经验的有益的指点;还可以通过网络论坛发表，接收同好者的反馈，不断完善自己经验的表述方式及实质内容。最后学会实践检验，纸上得来终觉浅，绝知此事要恭行。通过实践检验，我们可以收获成功的喜悦，我们更应该善待失败的苦涩，这是不可替代的人生经验，也是形成个性化语文学习经验的必然历程。