第1个回答 2009-06-12
南京市白下区2009年九年级调研测试（二）
语 文
注意事项：
1．本试卷6页，共120分，其中书写分3分；考试时间120分钟。
2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答卷纸上。
3．请将姓名、学号填写在答卷纸的密封线内；将座位号填写在答卷纸右下角的座位号内。
一(26分)
1．用课文原句填空。(10分)
(1) 最爱湖东行不足， ▲ 。（白居易《钱塘湖春行》）
(2) ▲ ，老木沧波无限悲。（陈与义《登岳阳楼（其一）》）
(3)此中有真意， ▲ 。（陶渊明《饮酒（其五）》）
(4)何时眼前突兀见此屋， ▲ ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） (5) ▲ ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
(6)月下飞天镜， ▲ 。（李白《渡荆门送别》）
(7) ▲ ，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）
(8)予独爱莲之出淤泥而不染， ▲ 。（周敦颐《爱莲说》）
(9) ▲ ，俯身倾耳以请。（宋濂《送东阳马生序》）
(10)《论语•泰伯》中用来勉励读书人“须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会的责任重大，要走的路很长”的语句是：“ ▲ ， ▲ 。”
2．下列词语的加点字注音或字形，每组均有一个是错的，请选出并订正。（4分）
A. 倔（jué）强 狩（shòu）猎 栖（xì）息 追溯（sù） ▲
B. 惬（xiá）意 执拗（niù） 喧（xuān）嚷 恪守（kè） ▲
C. 人声鼎沸 苦心孤旨 惟妙惟肖 断章取义 ▲
D. 玲珑剔透 义愤填膺 小心翼翼 烦燥不安 ▲
3．下列句中没有语病的一句是（ ▲ ）(3分)
A．一位优秀的有20多年教学经验的我校的语文教师要调走了。
B．能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
C．在同学们观看了电影《南京！南京！》后，都受到了深刻的教育。
D．只有确立了奋斗目标，才会有为之奋斗的过程，才会有奋斗后的惊喜与成功。
4．阅读下面语段，请给画线语句加上不同的标点以体现秀才对穷人和富人的不同说法。（2分）
古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富人子弟却要很多报酬。他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”。
穷人： ▲ 富人： ▲
5．观察一组漫画《三代人赶集》，回答问题。（4分）
A B C
(1) 参照示例，给A、C两幅图命名。（2分）
A： ▲ B：爸爸日高开车去赶集 C: ▲
（2）这组漫画的寓意是什么？（2分）
▲
6．名著阅读。（3分）
培根在《谈读书》一文中说，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”请从课标规定阅读的名著中选一部为例，谈谈对这话的理解。（一方面即可）
示例：读书可以长才。如《培根随笔》中的《论美》着重论述人应该怎样对待外在美和内在美的问题。读后，我明白了：世界上没有一个人是十全十美的，所以，不要抱怨自己外在的缺陷，只有内在的美才是永恒的美；形体之美要胜于颜色之美，优雅行为之美又胜于形体之美。
读书可以 ▲ ，如名著《 ▲ 》 ▲
二(41分)
(一)阅读下面古文，完成7—11题。(11分)
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗①之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王②之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁③，吾仇也；燕王④，吾所立；契丹⑤，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组⑥，函⑦梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠⑧已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
（选自欧阳修《五代史•伶官⑨传序》）
【注释】①庄宗：后唐庄宗李存勖。②晋王：李克用，李存勖的父亲。③梁：梁王朱温，晋王仇敌。④燕王：刘仁恭，晋王曾拥立他。⑤契丹：指首领耶律，曾跟晋王违背盟约。⑥组：绳索。⑦函：用木匣装。⑧雠：同“仇”。⑨伶官：后唐庄宗宠信伶人，许多伶人做了官。伶人，古代指戏曲演员。
7. 下面加点词意思相同的一项是（ ▲ ）（2分）
A．可以知之矣 人不知而不愠 （《〈论语〉十则》）
B．岂非人事哉 非士之怒也 （《唐雎不辱使命》）
C．而皆背晋以归梁 云归而岩穴暝 （《醉翁亭记》
D．负而前驱 负势竞上 （《与朱元思书》）
8. 下列加点词意义和用法不相同的一项是（ ▲ ）（2分）
A．世言晋王之将终也 仲永之通悟 （《伤仲永》）
B．以三矢赐庄宗 以衾拥覆 （《送东阳马生序》）
C．庄宗受而藏之于庙 鸣之而不能通其意 （《马说》
D．入于太庙 饮于河、渭 （《夸父逐日》）
9.用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
▲
10.一般而言，赢得天下艰难而失去天下容易，作者却说“岂得之难而失之易欤？”意在强调 ▲ （用文章的语句作回答）（2分）
11.下列理解和分析不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A. 文章第三节以庄宗成功时“意气之盛，可谓壮哉”的情景，与其败时“士卒离散”、“泣下沾襟”的惨象作对比，其目的并不在于描述景象，而是总结历史教训，有较强的说服力。
B.文章用“三矢”贯穿前后，叙述庄宗接受并执行晋王遗命这一典型事例，论证文章的观点，这和孟子的《鱼我所欲也》一文用鱼和熊掌为例论证文章的观点在写法上是一样的。
C.文中议论简明扼要，其中一些对仗工整的格言式的骈句，如“满招损，谦受益”等句，造成鲜明的对比感和节奏感，言简意丰，发人深省。
D. 看到“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这句话，会让人自然地想起孟子的名言“生于忧患，死于安乐”。看来，贤明之人的见解都有相同之处。
(二)阅读下面文章，完成12—16题。(14分)
南州六月荔枝丹
贾祖璋
①幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”时，实在无法理解：荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。
②白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也还有不足之处。缯是丝织物，丝织物光亮滑润，荔枝壳却是粗糙的。用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品种的不同而各异。
③成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。长在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而说它是“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片树林，那就成为“飞焰欲横天”（明郭子章），“红云几万重”（宋邓肃）那样绚丽烂漫的动人景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”（明陈辉）正是指的七月。荔枝也有淡红色的。
④荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常上大而下稍小。蒂部略凹，周围微微突起，称为果肩，有的一边高，一边低。下端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载有细长如指形的“龙牙”，有圆小如珠的 “珍珠”，这些品种缺少经济价值，现在已经没有了。
⑤荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克。20世纪60年代，广东调查所得，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树栽培学》则说大者重60克，不知哪一本书记载正确。
⑥所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐火勃有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。
⑦荔枝的肉大多数白色半透明。有的则微带黄色。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就成红褐色，完全失去洁白的面貌。
⑧荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”在21摄氏度的环境里，可贮藏一二星期。人们一直在设法延长贮藏期，以利于长途运输。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财！但也足见当时荔枝贮藏与运输的不易。
⑨荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑而色棕褐，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。
⑩荔枝原产于我国，是我国的特产。荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。
（选文有删改）
12．阅读全文，根据文章内容填写下表。(4分)
②段荔枝表面构造
荔枝的外部形态
⑤段荔枝的大小及重量
⑥段荔枝的壳膜
荔枝的内部构造
⑧段荔枝的贮藏
13．第①段引用老师讲授白居易的《荔枝图序》的例子有何作用？(2分)
▲
14．分析下列句中画线词语的表达作用。(2分)
成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。
▲
15．文章以“南州六月荔枝丹”为题有什么好处？（3分)
▲
16．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A．第⑤段“荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克”，运用具体的数字来说明荔枝在通常情况下的大小及重量。
B．第⑥段引徐火勃诗句“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”说明荔枝壳膜的特点，其中“荷瓣”“桃花”喻其形色，“风前落”描其轻柔，“雨后娇”状其鲜艳。
C．第⑧段引杜牧诗句“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，主要说明为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财！
D．文章大量引用古诗文来说明荔枝的有关特点，既增强了说服力，又增强了文学性。如果抽掉了这些古诗文，文章就会显得单调乏味。
（三）阅读下面文章，完成17—22题。(16分)
杨 柳
丰子恺
①因为我的画中多杨柳树，就有人说我欢喜杨柳树。因为有人说我欢喜杨柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么欢喜杨柳树？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不可得。
②原来这完全是偶然的。天下事往往如此。实际，我向来对于花木无所爱好；即有之，亦无所执着。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、棉花、小麦、大豆，不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望，不相信这便是曾对紫薇郎的紫薇花，曾使尚书出名的红杏，曾傍美人醉卧的芍药，或者象征富贵的牡丹。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。
③假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。
④听人说，这植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼，杨柳树不要吃人的东西，因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠一无用处，而葡萄吃了肉汤有结果的原故。杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看作“贱”的。
⑤我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶！你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，时时依傍到慈母的身旁去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。
⑥自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的原故。这种姿态的特点便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗春的力而拼命向上，一味求高，忘记了自己的根本。其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的只有垂杨。
（选文有删改）
17．阅读全文，请分条写出作者赞美杨柳的缘由。（写出三点）（每点不超过10个字）（3分）
（1） ▲ ； （2） ▲ ； （3） ▲ 。
18．积极向上是令人赞赏的，作者却觉得一般花木的“向上”可恶，这矛盾吗?为什么? (2分)
▲
19．联系文章内容，赏析第③段、第⑤段中画线的句子（任选一句）（3分）
（A）看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来。
（B）好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，时时依傍到慈母的身旁去，或者扑进慈母的怀里去。
选（ ▲ ）句： ▲
20．第⑥段作者为什么说“最能象征春的神意的只有垂杨。” (2分)
▲
21．下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A．作者说欢喜杨柳并与杨柳有缘“完全是偶然的”，可见，作者的人生喜好、追求是朴实自然。
B．第②段写“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等花木的“实在也没有甚么特别可爱的地方”与第③段写杨柳的“这一种植物实在美丽可爱”形成对比，强调了作者对杨柳的喜爱之情。
C．文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而第⑤段中却有两处用了第二人称，这样将批判对象拟人化，给人一种面对面的质问之感，便于作者间接而委婉地抒发情感。
D．本文是一篇托物言志的抒情散文，作者从“杨柳”的生命中发掘了它的美好品性，使文章主题得到深化。
22．“杨柳”也称“垂柳”，一个“垂”字，写出了杨柳的风姿，可见，优美的诗文，常常一字传神。你认为王湾《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”诗句中哪个字最传神？请作具体分析。（3分）
▲
三(50分)
23．请以“忙”为题，写一篇不少于600字的作文，文体自选(诗歌除外)。（50分）
书写(3分)
白下区2009年九年级调研测试（二）
语文参考答案及评分标准
一(26分)
1．(10分)(1)绿杨阴里白沙堤(2)白头吊古风霜里(3)欲辨已忘言(4)吾庐独破受冻死亦足(5)何当共剪西窗烛(6)云生结海楼(7)物是人非事事休(8)濯清涟而不妖(9)援疑质理(10)士不可以不弘毅，任重而道远。（每句1分，错、漏、添、倒一字，该小句不得分）
2．（4分）A. 栖qī B. 惬qiè C. 旨－诣 D. 燥－躁（每个字音或字形1分）
3．(3分) D （A多项定语排序不正确，应为“我校的（表处所）一位（数量）有20多年教学经验（动词短语）优秀的（形容词）语文（名词）教师”。 B．搭配不当，删去“否” C．少主语，删去“在……后”或将“同学们”移到“都”前）
4．（2分）穷人：无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。富人：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。（每点1分，标点要正确）
5．（4分）(1) （2分）A.爷爷起早挑担去赶集（爷爷赶集肩上挑） C.儿子（孙子）在家上网做交易（儿子（孙子）赶集点鼠标）（每点1分，人物必须有，赶集的交通方式或时间有一点即可）
（2）（2分）示例：①时代在进步，人民群众的生活水平在不断提高；②时代在前进，人民群众的生活方式在不断改变；③时代在进步，农民的生活观念在日益更新；④科技发展给人民群众的生活带来极大的便利。(言之有理即可)
6．（3分）示例：读书可以傅彩、长才。如《培根随笔》以其简洁的语言、优美的文笔、透彻的说理、迭出的警句，在世界文学史上占据了非常重要的地位；不少人的性格曾受到这本书的熏陶。（读书的作用1分，名著及分析2分；只有作用而无名著及分析不得分）
二(41分)
(一) (11分)
7.（2分）B
8.（2分）C
9.（2分）忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。
10.（2分）“皆自于人欤”（“岂非人事哉”）
11.（3分）B（孟子是用鱼和熊掌类比引出“舍生取义”的观点，而不是用鱼和熊掌为例论证观点）
附：《伶官传序》参考译文
唉！（国家）兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？推究庄宗所以取得天下，与他所以失去天下的原因，就可以明白了。
世人传说晋王临死时，拿三枝箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁国是我的仇敌；燕王是我拥立的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺了梁。这三件事是我的遗恨；交给你三枝箭，你不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后宗庄出兵，便派手下的随从官员，用猪羊各一头去祭告祖先，从宗庙里恭敬地请出三枝箭，背着它走在前面，等到凯旋时，再把箭藏入祖庙。
当庄宗用绳索绑住燕王父子，用木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，向先王禀告成功的时候，他那神情气概，是多么雄壮啊！等到仇敌已经消灭，天下已经安定，一人在夜里呼喊，作乱的人四面响应，他慌慌张张出兵东进，还没见到叛军，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们你看着我，我看着你，不知到哪里去好；到了割下头发来对天发誓，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊！难道说是因为取得天下艰难，而失去天下容易（才像这样的吗）？或者说推究他成功失败的事迹，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
(二) (14分)
12．（4分）③段荔枝的颜色、④段荔枝的形状；⑦段荔枝的果肉、⑨段荔枝的果核。（每处1分，缺少定语“荔枝”该点不得分）
13．（2分）引出说明的对象荔枝；激发阅读兴趣。（每点1分）
14．(2分)“大多数”意为超过半数很多的数量，说明成熟的荔枝的颜色有很多种，“深红色或紫色”是其中主要的颜色(1分)，体现了说明文语言的准确、严密(1分)。
15．(3分)交代了说明的对象、产地、成熟的季节及鲜果的颜色（2分，写出一点不得分、两点和三点得1分、四点得2分）；引用古诗句，增强文学性(1分)。
16．（3分）C
(三) (16分)
17．（3分）（1）与杨柳有一种偶然的缘（随缘）；（2）杨柳的形态美（外形美、美丽可爱）；（3）杨柳贱而有用（生命力强、朴实无华、不求索取）；（4）杨柳不忘根本（俯首顾着下面）（答出一点得1分，最多得3分）
18．(2分)不矛盾。作者并不反对“向上”，作者认为“向上原是好的” (1分)；作者厌恶的是一般花木“向上”而忘本，不知感恩(1分)。（不写理由只答“不矛盾”不得分）
19．(3分)选（A）句：运用比喻的修辞手法，把柳枝上的叶子比作珠子(1分)，形象地写出了枝芽的形状(2分)。或者：“微微的S线”(1分)，生动地写出了杨柳的枝条在春风中优美的形态(1分)，表达作者对杨柳的喜爱之情(1分)。
选（B）句：运用比喻、拟人的修辞手法(修辞有一点即得1分)，形象生动地写出了杨柳与它的根本的亲密关系(1分)，表达作者对杨柳的喜爱之情(1分)。或者：用了一系列的动词如“环绕”、“依傍”、“扑进”等将柳枝人格化(1分)，写出了杨柳的可爱(1分)，表达作者对杨柳的喜爱之情(1分)。
20． (2分)杨柳的姿态与“和平美丽的春光”是一致的，蕴含着生机勃发、和谐、亲切的精神(1分)；杨柳“下垂”的特点体现了谦逊、不忘根本的精神，这与春的精神相符合(1分)。
21．（3分）C
22．（3分）“平”（“阔”、“正”、“悬”）字最传神(1分)。 “平”：写出春潮涌涨，波平浪静景象，表现了江面开阔(2分)。“阔”：表现“潮平”的结果；春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔(2分)。“正”：有“顺”和“和”两种意思，诗人用“风正”，是因为光风顺还不能保证一帆能够悬，“风正一帆悬”写出了平野开阔，大江直流、波平浪静的景象(2分)。“悬”：是端端直直高挂的样子，诗人用“悬”写出了风既顺又和，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了(2分)。（言之有理即可)
三、50分
23. （50分）
(一)作文评分要求分为基础和发展两个等级。评分程序是：整体评定基础等级；37分以上(含37分)的作文再评定发展等级。
1．基础等级：从内容、表达、结构三方面评定作文类别。
项 目
卷类 内 容 表 达 结 构
一类卷(50—43分) 中心非常明确，内容具
体充实。思想健康，感情真挚，观点正确。 文体规范。
语言通畅。
无病句。 结构完整。
条理清楚，
分段恰当。
二类卷(42—35分)
中心明确，内容具体，思
想健康，观点正确。 文体规范。
语言通顺。
病句少(1—2句)。 结构完整。条理较清楚，能够分段。
三类卷(34—27分)
中心较明确，内容较具体，观点基本正确。 文体基本规范。
语言尚通顺。
病句多(3—4句)。 结构较完整。条理尚清楚，分段不当。
四类卷(26—18分) 中心不够明确，内容不够具体，观点有偏差。 文体不够规范。
语言不通顺。
病句多(5—6句)。
不成篇。
五类卷(17分以下) 中心不明确，内容不具体，观点不正确。 文体不合规范。
语言极不通顺。
病句很多(7句以上)。 不成篇。
2．发展等级：发展分不超过7分，以下四条具备一条即可得发展分。 ①主题深刻；②选材精当；③有一定文采；④有一点创新。
(二)作文评分常规要求
1．错别字每三个扣l分，重现的不计，最多扣2分。
2．标点符号错误较严重者，酌情扣1—2分。
3．字数每少50字扣l分，最多扣2分。
4．作文总分不得超过50分。
书写(3分)
卷面整洁(1分)；字迹工整(1分)；书写美观(1分)