第1个回答 2022-06-21
观察时间：2020.10.14
观察地点：中三班
观察对象：卢泓霖
记录教师：王恒娜
观察实录：
卢泓霖聪明活泼、好交往，口语表达能力较好。但是注意力分散，行为习惯较差，一日活动中，总是游走在集体之外，想到什么就会去做什么，还会离开座位，或者影响同伴，没有规则意识。由于父母工作较忙，家访中发现家长对自己的孩子比较宠爱，但孩子在吃饭、午睡、学习等各方面都表现的不错。
卢泓霖在进行集体活动时思想不能集中，而且十分以自我为中心，甚至想和小朋友说话就会开口说话，她心中不太明白什么事是可以做的，什么事是不应该做的。通过一个学期的培养，我看见了卢泓霖在行为习惯等方面的进步，也看见了家长在育儿理念上的改变，通过家园密切地配合，我们看到卢泓霖的进步，面对儿童成长发展过程中出现的一些障碍或问题，作为教师迫在眉睫的事情并不是急于施于人，以科学理论为指导、在实践中探索适合儿童身心特点的，卢泓霖平时老是坐不住，上课喜欢自由走动， 可一旦听故事，她总是最快安静下来全神贯注的听。
教师反思：通过询问家长在家中是否有陪幼儿阅读图书的习惯后，我得知卢泓霖在家里活泼好动，喜欢讲话。因此妈妈就用故事来引导她安静倾听。培养幼儿良好的倾听习惯。然后在迁移到幼儿日常生他活动中，孩子的学习兴趣与倾听之间的关系是十分密切的，建议卢泓霖妈妈平时要求孩子做其他事情时，可以利用任务意识，培养幼儿的倾听习惯。