第1个回答 2022-07-11
反复结构的童话故事这节课是毓秀路小学张淑珍校长上过得一节课，这节课反反复复听了有三四遍，每一遍都有不同的收获。
备课期间，翻看教参中《动物王国开大会》一课明显的给予教学指导，教学时可利用这篇童话故事反复情节的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文，读懂故事内容。
对于这句话反复揣摩，我联想到了张校长的那节课，往后联想，想到了后面的《小猴子下山》、《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》等文章，我就大胆的尝试把这些文章编在一起，来一个探索，我思索了很长时间，一度认为这是一节有困难的课程教学，加上一年级孩子识字量少，理解起来有困难，课备出来了，一直不敢尝试。
终于周三，在一一班试了一次，课前简单的带领孩子们读了课文，划分了小组，谁知在课堂上有了意外的收获，孩子们不仅兴趣高涨，而且学到了不少内容，特别是后面，画一画情节结构图、编故事的环节，在上课前，我已经预想，结构图不会画，我要指导，编故事不会编我要提示的再多一点，谁知道，结构图画得漂亮而且内容填写在我的指导下非常完整，编故事不仅有我提示的太小了，而且有受伤了等不同的内容。
有了第一次的尝试，我又开始了第二次的试课，课后我问了一五班的小朋友，你学到了什么？他们回答，学到了编童话故事，学到了最少反复几次，最多反复几次等内容，好多都出乎了我的意料。
这一次给了我很深的启示，要相信孩子们，课堂上设置那种跳一跳够得着的内容，孩子们不仅能够接受，还会有不同的收获。