第1个回答 2022-10-26
问题一：素质是什么意思 素质
是指一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。它是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响甚至决定作用。
素质一词本是生理学概念，指人的先天生理解剖特点，主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点，素质是心理活动发展的前提，离开这个物质基础谈不上心理发展。各门学科对素质的解释不同，但都有一点是共同的，即素质是以人的生理和心理实际作基础，以其自然属性为基本前提的。也就是说，个体生理的、心理的成熟水平的不同决定着个体素质的差异，因此，对人的素质的理解要以人的身心组织结构及其质量水平为前提。人的素质包括重量素质、心理素质和文化素质。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容与发展水平，人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。
问题二：什么叫素质，什么叫素养 素质 [sù zhì]
生词本
基本释义 详细释义
1.心理学上指人的某些先天的特点
2.事物本来的性质
3.白色的质地
百科释义
素质，是后天形成的一种生活习惯。 素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。人的素质的高低：就是相比较而言，人天生的生理元素和思维元素的多少，以及，后天培养的生理组织的健康程度和思维系统的健全程度。具体的理论叙述请参看山东.济南卜繁琪先生的《素质教育初论》一书。礼仪之邦，首先讲的是道德，其次素质。区分道德和素质是很重要的，道德、德行（即人的善恶）是人的先天品质，而素质是后天形成的。素质高的人不一定道德品质高，素质低的人也不一定道德品质低，一个把办公室收拾得干净整洁的人可能在领导面前造谣生事。一个随地吐痰，满口粗话的人可能在你旅途最困难的时候向你伸出援助之手。
素养 [sù yǎng]
生词本
基本释义 详细释义
1.由训练和实践而获得的技巧或能力
2.平素的修养
近反义词
近义词
修养 教养
百科释义
素养，所谓由训练和实践而获得的一种道德修养。《汉书・李寻传》：“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。” 宋 陆游 《上殿札子》：“气不素养，临事惶遽。” 《后汉书・刘表传》：“ 越 有所素养者，使人示之以利，必持众来。”礼仪之邦，首先讲的是道德,再素质。区分道德和素质是很重要的，一个把办公室收拾得干净整洁的人可能在领导面前造谣生事。一个随地吐痰，满口粗话的人可能在你旅途最困难的时候向你伸出援助之手。两者并不完全关联。衡量一个民族，素质和道德也必须分开考量，混为一谈是很愚蠢的行径。
问题三：什么叫做素质？应该怎么来解释？ 含义
定义1:《词海》对素质一词的定义为:①人的生理上的原来的特点.②事物本来的性质.③完成某种活动所必需的基本条件.在高等教育领域中,素质应是第三个定义.那就是大学生从事社会实践活动所具备的能力
定义2:所谓素质,本来含义是指有机体与生俱来的生理解剖特点,即生理学上所说的“遗传素质”,它是人的能力发展的自然前提和基础.按此,定义素质为:当你将所学的一切知识与书本忘掉之后所剩下来的那种东西,想来就不无道理
定义3:“素质”是指个人的才智、能力和内在涵养,即才干和道德力量.⑧历史学家托马斯・卡莱尔就特别强调作为英雄和伟人的素质方面.在他看来,“忠诚”和“识度”是识别英雄和伟人最为关键的标准
定义4:“素质”是指人的体质、品质和素养.素质教育是一种旨在促进人的素质发展，提高人的素质发展质量和水平的教育活动.一个有学识不具备教育能力的人可以从事别的职业，但不能从事教师职业
分类
三类八种
三类素质是指自然素质，心理素质和社会素质。
八种素质是指政治素质，思想素质， 道德素质，业务素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质。
问题四：什么叫素质包括哪些 素质就是人天生的生理元素和思维元素的质量。素质有八种，是指政治素质，思想素质， 道德素质，业务素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质。
问题五：什么叫做素质高 你是仇富族啊，我们看素质高底不是用贫富为界限，而丁文明成度、社会责任感、个人礼仪为准绳，再者，LZ不要以偏盖全，不能否认白领总体素质确实比民工高，你认为呢？
问题六：什么叫做素质？什么叫做修养？中学生应该有哪些素质修养？ 新时代的我们，作为一个中学生，应该做好自己最基本的首要任务――学习，与此同时，现在国家教育改革所提倡的是――素质教育。所以，单单是学习好，是远远不够的。我们要全面发展，注重素质教育，做一个文明的、懂礼貌的，全面发展的有素质的中学生。 然而，在我们中的某些同学，他们身上存在着不文明陋习，比如：有些男生爱耍酷，经常抽烟，他们以为这是一种潮流，不抽会丢面子，抽了才跟得上时代的进步。他们肆无忌惮，公然在厕所、校门口等公共场所公然抽烟，这样不但违背了《中学生守则》，而且有辱了自己的人格，还破坏了学校的形象，且不说吸烟有害健康，据有关报道：吸烟是吸毒的预备军，很多青少年都是从吸烟开始逐渐沾染上了毒品，从此便一发不可收拾了，有些人整天无所事事，除了吸烟就是打架骂人，他们一时冲动，意气用事，有时会因为一点口角就酿下大错，甚至走上犯罪的道路，还有些人见到校外来宾、校内领导、老师不打招呼。也许你会说，这也算陋习吗？这么一点小事也叫陋习？其实，见到别人打招呼，是一件非常普通的小事，但就是这样一件简单的小事，就能体现出一个人最基本的素质与修养。以上的这几点都是我们中学生普遍存在的陋习，这些陋习随处可见，并且我们中不少人也存在这样的缺点。 所以，要做一个有修养、有素质的文明中学生，就要从我做起，从自身做起，改掉陋习，从现在开始，为时不晚，我想奉劝那些自身存在很多陋习的同学，从自身做起，从身边一点一滴的小事做起，悬崖勒马，及时回头，把握住自己，控制住自己，从现在开始，走好人生的每一条路，将来不要后悔。 希望每一个读到这篇文章的人，都能做到“有则改之，无则加勉”，做一个讲文明、懂礼貌、有素质、有修养的新时代中学生。
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问题七：什么叫做精神素质？ 精神素质。这是人的主导素质，也可以叫本位素质、本元素质。这就是从群体上说的“国民性”，从个体上来说的“灵魂”等等。这种主导素质，尽管其实体亦是一种文化信息，但它与智力素质不同。它的基本特征是：
第一，非产品性。人的一切智力素质都可以转化成为产品的构成部分，或是物质产品的，或者“精神产品”的，或是服务产品的；而精神素质，如理想、道德等等，尽管它也参与产品的生产，但它本身并不能作为产品的构成部分而存在。
第二，非转化性。人的智力素质既然要物化到产品中去，当然，作为信息，是可以向物质（产品）转化的。而精神素质，无论是责任感，还是事业心，或什么理想、积极性等等，都是不能向着物质（产品）转化的。若硬要说它能转化，那也只能是人的观念本身，而不是外界的事物、活动。
第三，实在性。这里的关键是，应该在什么意义上来理解精神、观念等离开物质就不能存在。这只能从信息必须由一定载体承载的意义上来思考。就是说，离开载体，它就失去存在的场所和地基了。但这丝毫也不排斥这一点，正是（也只有）这些精神素质在调节、制约、规范、指导着人的行为。这就是它的实在性，把它看成是虚无缥缈的东西，是不对的。
人的精神素质，若从其机制与功能上来看，可具体划分为三个部分。
第一，导向素质。这主要是解决理想问题，解决人的行为走向问题的素质。价值观、幸福观、生死观、事业心、责任感等等都主要或部分地体现着人的导向素质。例如，我们经常讲的“坚定正确的政治方向”、日常说的“精神支柱”等等，都属于导向性精神素质问题。
2.规范素质。这是道德问题、品质问题、法制问题、纪律问题。这是具体解决人们行为规范的素质。它的实质内容是，在各种人际关系中应该怎么做、不应该怎么做的是非制约与实践能力。从职能上看，如果说，导向素质主要表现为在纵向行业上分辨是非的话，那么，规范素质则侧重于横向的行为上明辨是非。
3. 动因素质。这是一种动力源素质。它是人们在内心中回答为什么要这样做，为什么不要那样做的判断与实践能力素质。它产生、存在与发展的深厚基础是人的内在需要；人的内在需要同外界满足这些需要之间的有机连结，即构成了动因链条。例如，马斯洛讲的人的需要，由低到高有生存、安全、归属、自尊和自我实现五个层次，在人的实践中，这几个层次（全部或部分）同外界的直接、间接有机连结，便于工作生成、强化、发展了人的奋斗、进取、拼搏精神，以及积极性等等。
综上所说，精神素质是人的主导素质；智力素质是人的主体素质；体力素质是人的依托素质。在作为社会人起点素质基础之上，这三者之间的流变统一，构成了活生生的人。当我讲人的素质的时候，首要的是讲人的素质的总和不是个别方面。