一、杭州江南实验学校诞生背景的分析
1.杭州江南实验学校是为了满足社会对优质教育的需求而建立，也是学校分布区域性调整的产物，“高品位”是江南实验学校生存的前提。
2.杭州江南实验学校诞生在教育的转型期，这个时期超越现实的教育理念与强烈的功利追求产生了尖锐的矛盾。这对刚刚建立的杭州江南实验学校既是挑战也是机会，闯出一条有特色的办学之路是江南人的历史使命，也是江南人对社会的贡献。
3.杭州江南实验学校是以国有民办学校的身份诞生，国有民办学校是历史阶段性的产物，在这种办学形式现阶段有一定的优势，充分利用它的优势，是办学的重要策略。
4.杭州江南实验学校作为杭州二中集团成员学校，要依托于集团，充分利用集团的优质教育资源，使办学有一个比较高的起点。
5.就读杭州江南实验学校学生的家长，具有时代性的特征。他们高度关注学校教育，愿意在教育上花代价，希望参与教育；他们对教育的理解也有偏颇，有强烈的功利倾向，常常以自己的理解来干预学校工作。家长也是教育资源，积极、正确引导家长参与学校教育活动是我们重要课题。
二、江南实验学校近、中期发展目标
1.三年渡过开办期，开始形成学校内部格局。
2.六年达到预定办学规模，初步形成办学特色。
3.八年开始成熟，在较大区域内发生影响。
三、江南实验学校的办学理念
1. 开阔的国际视野：办学的国际视野和培养有国际视野的学生
“办学的国际视野”是要求我们去汲取国内外的办学经验，眼睛盯住最先进的办学水平，努力创造有国际水平的办学经验。
“培养有国际视野的学生”是指我们的教育要为学生能成为最广泛社会的活动主体打下良好基础。
2. 和谐的身心发展：过程的和谐，和谐的结果，和谐的环境
过程的和谐-------学生在学校生活中心智(知识、情感、智能) 和身体协调地发展。
和谐的结果-------使学生获得身心发展的最佳结果。
和谐的环境-------形成师生和谐相处、共同成长的身心发展乐园。
3.幸福的人生起点：起点的幸福和幸福的起点
幸福的人生起点-------使人生起点的学校生活充满着幸福感。
幸福人生的起点-------为今后的幸福人生打下扎实的基础。
四、学校建设方案
1.学校管理体制
实行学校管理委员会领导下的校长负责制。
推崇主体教育管理观，实施以人为本的伦理协调型管理，旨在利用和调节学校各种教育资源，使之产生最大效益。
在办学前期，简化管理机构，实行决策机构和执行机构合一的二级管理体制。
在学校管理思想指导下，积极探索高效率的决策机构、执行机构和监督机构等三类机构的组成方式，逐步完善学校管理体制。
在学校管理思想指导下，进行规章、制度建设，在三年内建成规章、制度体系，并在实施过程中进一步完善。
根据学校性质，办学初期试行“基本工资+课时(职务)津贴+奖金” 的校内结构工资制度，在试行过程中逐步完善学校分配制度。
2.学校课程
实施六、三分段制的国家课程。
积极建设校本课程，以逐步形成学校教学特色。中学部开发英语、艺术和学生兴趣发展等特色课程；小学部开发外语交流、闲暇发展、朗读书写等特色课程。
进行德育课程化的探讨，逐步形成校本德育课程。
构建学校隐性课程。
3.学校教育、教学工作
办学初期学校教育、教学工作实行中学部和小学部分段管理，以后两段逐步接轨，形成九年一贯制管理体制。
探索有江南实验学校特色的道德教育思想和方法。
构建含教育目标、教育内容、教育方式、评价方法等方面的道德教育模式。
探索能实现学科教学高质量的教学策略。
建立教学质量的评价和监控系统。
探索研究性教学的途径与方法。
4.学生的生活管理
探索学生生活管理思想，确立生活管理目标。
建设一支有专业水平的学生生活管理队伍，制订和完善生活管理规章、制度。
5.教师队伍建设
学校办学前期以引进为主要方式，聚集认同学校办学理念的优秀教师，经过“磨合”，迅速地形成一支骨干教师队伍。
激发教师自主成长的积极性，创造教师快速成长的条件，形成积极向上的氛围，在五到八年内形成省内一流的教师队伍。
建立以“实绩”为核心、有利于教师发展的教师评价体系。
6.硬件建设、后勤服务管理
三年内基本完成校园建设和设备配置工作。
以提高经费和财产使用效益为目标，建立和完善财务和财产管理制度。
探索后勤服务工作社会化道路，努力提高服务质量。
7.校园文化
努力创建高品位的校园文化，不断提升精神境界。
加紧进行校标、校歌、校风等学校标志“物”的设计。
