第1个回答 2022-07-30
轰轰烈烈的公开课昨日已完美落幕。课堂上，孩子们的精彩表演，不时浮现在眼前，他们的努力、紧张、羞涩、词穷，我看在眼里，记在心中。这些为我以后的教学指明方向，让我做到心中有学生，一切为了孩子的成长而努力！回首准备的过程，历经辛苦和遗惑，记以此文，告诫自己，学无止境！
从决定参与上公开课到真正站在公开课的讲台上，历时俩月有余。学校开学初，制定的本学期教学计划中就有组织校级公开课的教学活动，我怦然心动之后，更多的是担心。担心所带班级的学生能否与自己默契配合、担心自己的能力不足、担心九年级的教学任务会不会因此受到影响、担心如何选课……
各种担心之后，思考更多的是挑战自我和提高自我，因为自己心中有无法言说的悔与痛。在无比纠结中，为了给女儿树立榜样，敢于直面困难，敢于挑战困难 。终于决定要上这个课，不但要上，还要全力以赴的去做，做到最好，引一句语文名师的话“努力到无能为力，拼搏到感动自己”。
首先是选课。公开课的初步日期定在教学周的第十周。一看日历，是在期中考试之前，赶紧翻课本，寻找目标，翻来翻去，无法下决心。因为第十周，我按照计划已经上完了第一、三单元，只剩下一个议论文单元，这个议论文单元实在是不敢挑战。就继续再后半学期的三个单元里寻找，第五单元仍然是议论文。第四单元和第六单元是小说单元。《故乡》乃鲁迅先生之名作，篇幅很长，全文共88个自然段，一节课容量过大。《我的叔叔于勒》是外国小说，担心学生不容易理解。《智取生辰纲》《范进中举》，也因篇幅较长，不在我的范围之内。筛选后就在《孤独之旅》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》中选择。上课征求学生意见，孩子们大多数没有认真读过《红楼梦》，只好作罢，初步决定上《三顾茅庐》。
决定之后，看课文、看教参、看自己手头所有的教辅资料以及课件。看完后，陷入迷茫，不知该如何让孩子们因一节课而喜欢上一部文学巨著呢？犹豫不决的日子一天天从手指间溜走。突然想起，上网，上网呀！或许网上的资料会让自己有所启示。在网络上漫无边际的游走了一周有余。十月中旬的一天下午，照例打开“强国”学习平台，找到了里面的“中小学课堂”，观看语文课堂实录，看到一个高中语文老师讲《堂吉柯德》的课堂实录，这个老师的课堂就是先让学生进行课本剧表演，然后通过课堂采访的形式探究人物形象。立刻我的脑海里对自己的课有了思路，也编课本剧，也采访，当即决定。下午第一节下课的铃声响起，我立刻冲向三班教室，叫来了一个学生。这个学生在初一初二时是一个默默无闻的中等生，我之所以叫他来，源于《三国演义》这本书，我偶尔在课堂的空余时间会给孩子们听《三国演义》的评书。每次谈到这本书时，这个学生就两眼放光，滔滔不绝，一改以往的沉闷和羞涩，侃侃而谈。私下了解后得知这个学生特别喜欢这本书。我把他叫到办公室，告诉他：“老师要给你布置一个艰巨的任务，因为在咱们班要上《三顾茅庐》的公开课，老师想让你编一个课本剧，你先看电视剧的相关片段，然后根据课本内容进行改编，你来确定演员以及剧本，可以吗？”孩子很意外，但欣然接受。第二天，这个学生就自己打印好了台词，选了演员，着手准备去了。
时间匆匆，第八周来到身边，我把自己的想法和语文组组长方老师交流。方老师给予我了很多指导，还把自己保存的相关视频发给我。同时也说了自己的担心，担心学生能否胜任这一巨大的任务，我也再三考虑。这时得知学校的公开课推迟到期中考试之后，心里暂时松了口气，又投入到紧张的复习备考当中。
考试后，最终确定了时间是在11月底进行。心里想，来得及，这接下来的两个周好好再准备。这时又翻开课本，看单元解读，看课后阅读提示。越看心里越发怵，对孩子们的表现担心到了极点，想着换一篇文章吧！又赶紧看《孤独之旅》，心想，这篇文章的主人公也是十来岁，或许孩子们可以很好的理解同龄人的心理呢？困惑之际，我想到了熊老师。找他聊聊，立刻就冲出办公室，找了一圈，终于在政教处找到了他。和熊老师交流后，茅塞顿开。熊老师给的建议，就上《三顾茅庐》，我的设计思路和他的想法不谋而合，这样的课堂，容易调动学生的积极性，课堂生成也润物无声。反之《孤独之旅》里的主人公，虽和学生年龄相仿，但已经不是同一代人，很难理解。“好！就此决定，不再三心二意。”下定决心之后做的第一件事就是在听一遍《三国演义》，做到心中有丘壑，眉目作山河。于是乎，上班下班路上，接女儿放学路上，戴着耳机，陶醉其中。做饭时，手机放在案板上，陪女儿写作业时，俩人一起听。闲暇时间，被我利用到了极致。
再次走进教参，看整个单元的教学目标、教学重难点。自己的思路一步步清晰明了。于是做了一个决定，把第四单元和第六单元进行整合，从小说的三要素入手，教学生如何分析人物形象，如何梳理情节，人物的描写方法，如何理解环境描写的作用。在每天进步一点点中，公开课终于进入倒计时阶段。我安排学生观看了《三顾茅庐》的视频，给他们的表演规定了时间，对他们的表演进行了删减，自己的教案改了一遍又一遍，定稿之后，打印出来。给孩子们准备了导学案，打印室的活轻车熟路，印好后赶在周五放学前把导学案发给学生。还在网上买了一个羽毛扇，作为道具。自己手头的课件都不满意，就在网上找了很形象的人物图片，重新做了自认为能引起学生兴趣的课件。感觉已经准备的很充分的时候，教学周徐步而来。
我的课被安排在周五上，这就意味着还要煎熬一个周，再细想，也好，还可以继续完善自己的课。周一，再次进入自己的教案中，这时觉得眼过千遍不如手过一遍，又在教案本上把教案抄了一遍，边抄边改，改完后又在教案本上第二次抄写，这次又灵机一动，觉得采访中应该增加抢答环节，又一想，既然有抢答，就应该有奖励，晚上回家赶紧买了一些小零食。第二天又担心不够发，就去总务处领了十个软皮本，准备奖给优秀演员。周一上课，孩子们表演了课本剧，结果扮演刘备和诸葛亮的同学，没背过台词、哭的时候感觉表情不到位、形象气质也不符合，匆忙中决定换演员，好在换的演员很努力，一天就背过了台词。周二，如火如荼的公开课拉开了序幕，大家是你方唱罢我登场。我没有时间也没有心思去听课，仍然在研读教材，突然发现，这篇文章我怎么能不背过呢？演员都背过了台词，观众们都背过了诗作，我怎能不背？周二下午的办公室，我时而出声背、时而心中默背。周三了，又担心起学生能否回答上我的一个个刁钻的问题，于是给孩子们讲了三顾茅庐之前的故事，刘备的政治理想，刘备的五次错认，以及二人见面前的十三个顿挫，希望能帮助孩子们更好的理解整个故事的来龙去脉。周四的脚步匆匆而至，给孩子们打气：“你们放松，不要害怕出错，出错了也没关系，任何一件事都不可能十全十美，缺憾也是一种美！”周五呢？千呼万唤始出来，课前，孩子们有序地打扫卫生、移动桌子，再看看孩子们自己制作的道具，我感动至极！一声上课，就此结束！
课后反思：感谢听课的老师们照了大量的照片，留下了美好的瞬间！感谢大家的掌声，这是对孩子们最好的鼓励。感谢周莹老师中肯的建议，让我在以后的教学中不断提高自己评价学生时的语言，能更加丰富、更加多样化。还可以在不熟悉学期时通过视频配音的方式进入课堂。孩子们的语言表达能力有限。我将致力于孩子们的语言表达能力的提高上，让孩子们敢开口、开好口。还要想法设法让孩子们多读书、读好书，做到腹有诗书气自华。