第2个回答 2020-12-04
1 培根说“读诗使人灵秀。”苏东坡说“腹有诗书气自华。”优秀古诗文将会改善我们为人做事的质地不断加厚和刷新我们的人生底色提高我们的文化品位陶冶我们的道德情操 我们都知道德行对于一个人很重要 但我们有时被一些错误的观念蒙蔽了双眼盲目追求孩子学习成绩的好坏却不知给孩子带来的是人格的缺失最后可能造成孩子人生的遗憾。我跟学生一起诵读了《弟子规》 、 《大学》 、 《中庸》 、 、 《老子》 、 《三字经》等经典 作为老师的我 跟学生一样变化很大。 在经典的教育下我对教师的职责有了新的认识师者要教给学生做人之道培养孩子健全的人格教导孩子成为对“家” 小家、大家、国家有担当的人。 “君子穷则独善其身达则兼济天下” 孟子“君子得其时则驾不得其时则蓬累而行” 老子 明确告诉了我们教育的最终目的不论环境如何、自身发展如何都要以卓尔不群的人格、品格修养使自身游刃有余。诵读《弟子规》 我们躬行实践,感悟孝道对我们人生的意义。 “百善孝为先。 ”孝为首孝先行百善就开了。我知道要教孩子在家孝亲在学校尊师。我们在践行《弟子规》中感触很多。很多家长告诉我孩子懂事了知道孝顺父母了。父母教导孩子知道敬听了父母责备孩子知道顺承不再顶撞了父母接送时孩子会感谢了。诵读经典聆听圣言孩子从小有颗仁慈之心。 “人之初性本善” 。孩子的本性都是善良的经典可以让孩子保持善良的本性圣言可以让仁慈之心从小在孩子心底生根。 我们要善于抓住教育 2 的时机 把古圣先贤的故事讲给学生听 用圣贤的智慧感召孩子把身边学生的孝心、善心放大和班里的孩子们共同讨论学习学习他人之长补己之不足 在诵读的过程中一些修生养性的文章指导了学生的行为。例如《弟子规》详细地描述了一个人对待父母、 老师、 朋友以及对待学习的态度等等。 在诵读的过程中学生们自然而然地改正了自己不文明的言行达到了“润物细无声”。 在诵读中学生们端正了自己的处事态度明确了自己的人生目标。“生于忧患而死于安乐”“先天下人之忧而忧后天下人之乐而乐”“天下兴亡匹夫有责”这些鼓舞人心的诗句深深地印在孩子的心里责任在不经意间已经压在肩上通过读经典旨在对学生的思想和行为进行熏陶 效果则反应在学生行为习惯的改变和写作能力以及整体素质的提高上。” 形式多样 灵活且富有变化 极大地调动了学除了讲究阅读、诵读方法之外提供阅读、诵读时间也是...本回答被网友采纳