问题三 衡量教师好坏的标准是什么呢？
强调爱国主义教育的时候，学校说：“这是教育的重中之重”。于是规定：每班每月至少开一次以此为主题的班队会，学校每年至少要组织学生前往爱国主义教育基地举行一次祭扫活动。
强调素质教育的时候，学校说：这是“对孩子的将来负责，对社会负责”。于是规定：课外活动时间要把每一种体育器材充分利用起来，教师必须组织学生参加各种体育活动，还要开展各种特长班，并且每学期举行一次相关的比赛。
强调安全教育的时候，从教育局到学校到班主任，一级一级签定安全责任状，说：学生安全是学校“头等大事”。于是规定：每班每月至少开一次以此为主题的班队会；从此不再组织学生祭扫；下课时间不准学生玩单、双杠；放学时间不准以任何形式辅导学生，防止发生意外。
强调教学质量的时候，说：“教学质量是学校的生命，是评价一个教师的主要标准。我们不能误人子弟。”于是规定：好生、差生要区别对待，要搞好分层教学，特别是要充分利用好放学后这一段时间，搞好差生辅导，并做好转化记录。
强调“人性化”教育的时候，学校说：这不仅是关乎学生自尊和人格的大事，也作为一名教师“职业道德”是否高尚的体现。于是规定：要平等对待每一个学生，不能再搞分层教学。
强调养成教育和一日常规管理的时候，说：搞好班级管理一个“教师素质”的真正体现。于是规定：每班每月至少开一次以此为主题的班队会，每学期举行一次相关的比赛。
……
评：面对当前教育存在的诸多问题，无论学校还是教育主管部门通常采取“头疼医头，脚疼医脚” 的办法。哪里出现问题，哪个问题就是最重要的；不出问题的时候，什么问题都是重要的。对教师的评价标准也是因时、因事而变的。教师是“人类灵魂工程师”，不允许有一点的瑕疵。这是社会对每一个教师提出的要求。因此，每一个教师不得不为“太阳底下最光辉的职业”而拼命。遵守各项规章、制度、法律条文就不用说了，作业布置不能多，不能少；备课、作业必须超周；教学质量只能上不能下，各种资料必须齐备，各项活动必须参加……你都做到了吗？那好，你是老教师，要为年轻人做表率；你是年轻人，要竞优争先；你是中年教师，要起骨干作用；你是党员，要起模范带头作用……老教师表率了，年轻教师就是没有上进心了；年轻教师争先了，老教师就是没有做表率了；年轻的和年老的都做得好了，中年教师就是必须向别人学习了……
对一个教师来说，每项工作都完成了还不行，因为有人比你做得好；一项做得好不行：学生看中的是你的教育方式，家长只看你的教学成绩，你的教学质量再高，社会只评价你的师德；你的师德再好，学校是把你的每一项工作都和做得最好的比……教师终究是人，不是神，来自教师这项工作和这项工作的职业道德，是近年来教师心理负担过重和职业病频发的真正原因。
问：教师好坏的标准的衡量该如何“量化”呢？