第1个回答 2022-06-17
寒假到了，各种寒假预科班开始了，家长为了下一学期让自己的孩子保持领先，多数会给给孩子报名，一般都是20天左右的时间，希望孩子可以通过提前学习，在下学期有个很好的变化。
但实际情况，真的是如家长所愿吗？
我了解过很多孩子（小学生占到了70%左右，初中生占到30%，没有了解过高中生），除了极少数学霸外，提前学习的作用微乎其微，甚至有很多副作用。
我带过一个学生，从二年级就开始提前学数学，三年级开始提前学英语，结果成绩一直不怎么样，甚至有倒退的情况。我知道后，就果断地让孩子把课停了，跟着我用了4天半的时间做一次自主预习，开学后成绩明显提升，做作业也不用家长辅导了，数学课从原来不敢回答问题，到每周至少收到一次老师的表扬。英语按照我的要求，改变了一下做作业的习惯，成绩也开始提升。
不补课，不上预科班，成绩反而提起来了，那么预科班的真实情况是什么？到底有哪些危害呢？
最主要的一个危害，就是上课会不认真听讲，这是很多孩子告诉我的真实想法。
当然这样的想法不能告诉自己的父母，指定会挨揍。为什么会出现上课不认真听讲的情况？孩子们一直的反馈是，因为自己感觉学过了，在听老师讲，感觉挺无趣的，所以忍不住就走神了。前几天做了两场的公益课程，有两位上过预科班的学生就是这么和我说的。
偶尔一走神，原本想回答老师问题了，结果跟不上老师节奏了，结果他在预科班，提前学习的优势也体现不出来了。
而且，对于老师讲的新内容很容易落下。因为寒暑假里的预科班总共1.5小时X20=300小时左右，无法全部展开讲解，必定采取浓缩的方法，一些知识点一定会省略掉，这些省掉的内容，对于一个学生来讲，无法判断是否重要，也不知道是否被省略了，所以只有认真听老师讲课，才能完整的学习到所有精髓。
第二个危害：造成轻视和浮躁的心态，以及对学习的错误认知。如果说不认真听课是现象的话，轻视和浮躁的心态、对学习的错误认知是这个现象背后的原因。
因为小家伙们自认为自己已经学会了，通过20多天就可以学会一学习的课程，从心态上会觉得其实也不难。
但是根据教育2/8定律，教学效果其实教的行为起到的作用占到了20%，而学占到了80%，学生并没有足够的时间通过作业来消化知识，其实仅仅是知道了这个知识，而非真的掌握了，遇到了难题，依然不会。
由于学的速度快，之前的知识点不扎实，会影响到后面的学习，这就是多数上午预科班的孩子为什么一开学那段时间还可以，到后来就又跟不上了的原因。因为没有得到时间充分的练习。但是孩子们就是觉得真的简单，他就会想，“既然如此为什么要用一个学期的时间去练习呢？”
而且培训机构为了效果，会教一些技巧，而这些技巧的推导，由于时间短，所以过程比较简单或者没有，学生应该了解的过程并没有掌握，仅仅记住了技巧，知其然不知其所以然，题目一变形，就又不会了。但是这种自以为是的心态就是给正常上课、做作业埋下了雷。
第三个危害：课堂气氛与平时上课不同，容易让部分学生形成对比，反感自己的老师。而喜欢培训机构的老师上课风格。对于教培机构里的老师来讲，首先需要考虑的是，把学生留下来，老师会关注于你开心与否，是否下一节课来等等。所以上课气氛比较轻松。
其次才是考虑怎么把大家都教会的事情，加上时间较短的原因，并不能更深入的讲解，只要大家爱听，不给家长反馈负面结果就好。
有的孩子只关注了活跃气氛，而忘记了想要好成绩，需要沉浸进去学习，才能高效地掌握课堂上的知识。
第四个危害：逐步失去信心。这个是非常严重的，有的孩子每年都上预科班，年年成绩都一般。因为影响学生学习成绩好的因素有四方面：学业、学法、情绪、目标，而仅仅学法这一块，又有各种策略，针对学习的阶段又分成感知、内化、优化，对成绩影响大的主要在于内化和优化阶段，而这些都是无法通过提前上课和补课可以解决的。
孩子成绩不好是结果，应该找准了原因，才可以对症下药，不明白孩子的问题，就盲目的报各种班，最后不仅浪费了钱，还耽误了时间，浪费了家长和孩子的精力，最最重要的则是影响了孩子的自信心。让本来有机会可以优秀的孩子，渐渐地放弃了努力。
有的家长可能想了，不提前补课，其他同学都在补，自己孩子跟不上怎么办？办法只有一个，就是让自己自主预习。
下一篇文章给大家分享如何正确预习。
（注意了：1、文章并不是不让大家提前学习，而是鼓励大家自主预习。2、文中列举的现象，主要发生在小学和初中，高中的学生没有做过调查了解。）