初中美术课堂上，让学生体验成功的喜悦，感受学习的美好，是培养学生创新思维与能力的前提。下面是我整理的七年级下册美术学生手绘图画。
七年级下册美术学生手绘图画
七年级下册美术学生手绘图画1
七年级下册美术学生手绘图画2
七年级下册美术学生手绘图画3
七年级下册美术学生手绘图画4
七年级下册美术学生手绘图画5
教学中，教师应该给予学生充分思考的时间，让他们自由发挥，施展自己的才华，建立属于自己的一套学习方法和方式。开放式教学，是提升学生创新意识的基础，美术教学在表现形式上比较自由，能够充分调动学生的学习兴趣，挖掘学生的闪光点。
如，在《色彩的魅力》一课的教学中，先用多媒体播放大自然中有关色彩的各种景物、名人的风景画等，接下来再欣赏“春天”的不同色彩。学生被这迷人的春景感染，禁不住呼出：“春天真美呀!”
“同学们你们想不想把春天的美景留下来?”“想!”我让学生自由地组合成四大组，当宣布你们可以选择自己喜欢的表现方法把多彩的春天留下来时，学生立刻选择自己喜欢的方式围坐在自己感兴趣的组里，分别来比一比画“春天”，我给每一组都发四张相同的有“树林”的装饰画，看哪一组画得“春天更美丽”。
学生尽情地发挥自己的创作特长。学生在选择中有了兴趣，在选择中有了自信，在选择中也就有了表现的欲望与冲动。从学生用不同形式画出的春天中，你就会发现学生对生活的创作热情，展示自我的激情，创作美好未来的豪情，给每一个学生创设了成功的机会和希望。
在色彩教学中，我给学生每人发三种不同的颜色块，并且每个学生都不同，让他们分别挑出色彩明亮最高的和最低的颜色块，然后把明度高的举起，每个学生举起的颜色块当然不同。
学生会不由自主地想，为什么每个人举起的颜色块会不同?继而得出自己的结论，明度的高低是通过对比得出的，不是一成不变的。整个过程语言交流虽然不多，但眼神的互动，心灵的交流，一个肯定、赞许的眼神，就能让学生获得一种成功后的喜悦。
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