1、讲课要完整，有四部分组成：导讲复测，即快速汇入--清晰讲解--及时复习--有效测试，其面试人最看着这个完整性，最起码也需要有前三个步骤，铭记；
2、遵循3P原则，讲任何的知识点，都要站在学生立场想问题Problems出在哪里；你能给出的计划Plans是什么；学生按照你的计划做后能看到什么前景Prospective；
3、不要超时，面试官没有耐心听“菜鸟”解释太多；
4、若允许，可提前做个PPT，因为有的老师喜欢有备而来
5、最绝的一招，你把你要教的科目的PPT、讲义、逐字稿都做好并打印出来，或带到U盘里，面试之前或之后给面试官，你做的再烂，也是一种态度，对方无法拒绝；你做的再好，在对方眼中也是烂的，但至少是一次尝试；
6、温习一下以上五点，若能做到，新东方不要你，绝对永远只是它的损失！
职位描述：
(1)全程随学员上课，辅助课堂教学
(2)组织相关测试和考试，为学员学习进步及成长答疑解惑
(3)记录学员成长点滴，及时反馈并与家长保持联络
(4)完成统一安排的教辅相关工作
1.具体就是上述的内容 在培训的时候会告诉你更具体的、跟随学员上课、在课下为他们答疑解惑、课间的时候收集学员资讯。根据你所带班次的不同 每天上课前和下课前要安排小考，
有问题及时跟家长联络，通知学员家长学员上课。
2.待遇 70-100元不等、根据你所带的班次节次
3.两次面试 一面 自我介绍、根据简历问问题，基本考察表达能力、准备 关于优缺点的问题。。如果是中学部的助教 不需要准备英文的自我介绍。甚至在二面的时候都没有让自我介绍。问问题有时候会涉及到一些案例 你会怎么做 一般的回答 都没问题。。把企业放第一位去答。
随便，口语说得好就是了
讲题
服装其实新东方没有什么硬性要求 关键是得体
前几年有个大三女生 虽然自身有实力 但是穿了超短裙 化浓妆 结果一下子印象分不好
建议LZ就按照平时的穿着 不要太在意
语法的话 关键是 要求 你一针见血可以很正确的表达出自己的见解 废话不要多 新东方是一个很讲究效率的地方 如果你试讲的时候 底下有学生的话 一定要注意和学生的互动
由于新东方是大课而且长时间的上课 所以LZ要表现出 *** 。
不难，但新东方的老师喜欢一种风格，就是幽默，自信，话多。有了这几样，急事知识水平有限，也不用担心了。
同时要体现出你良好的语音面貌和口语能力，板书的条理性也很重要哦！还有就是试讲前最好有自我介绍，但是自我介绍这一环节有时也会单独拿出来。每个新东方学校的面试流程不尽相同，不知你是要面试哪一家。
另外就是，最好提前准备好自我介绍的中英文版本，各一分钟。还有就是切忌站在面试官前，大秀英语。如果没有特别提到做英文的自我介绍千万不要站起来就一直说英语！因为新东方的老师们没有英语不好的。而且面试就是要符合要求！
注意不要过多谈及你对英语学习的看法，教法。如果以前没有教学经验，或者属于刚毕业的学生，你所说的“教学法”在行家眼里只能显得十分幼稚可笑，所以还不如不说。
新东方介绍：
新东方集团由1993年11月16日俞敏洪创立的北京新东方学校发展壮大而来，集团以语言培训为核心，拥有短期语言培训系统、职业教育系统、基础教育系统、文化传播系统、科技产业系统、咨询服务系统、发展研究系统等多个发展平台，是一家集教育培训、教育产品研发、教育服务等于一体的大型综合性教育科技集团。
2015年10月21日，新东方释出2016Q1财报，公司净营收为4.585亿美元。2015年11月13日，新东方入选MSCI中国指数。2016年1月19日，北京新东方学校推出高阶英语专案——多纳学科英语。2016年7月27日，新东方线上申请挂牌新三板。
新东方多语种类课程最早设置于2000年春，多语种部开设有德语、法语、日语、韩语、西班牙语和义大利语共六大语言类别的培训课程和相关欧亚留学直通车课程、国外大学预科课程、各语种考试保过+定向就业课程。
新东方对学历要求不高，但需要口语好
如果是幼儿方面，需要你敢表现自己，夸张的表情，声调的变化等等
你可以搜搜幼儿的教学技巧，如高低声、bomb game、english and gesture、闪卡等等
如果是成人方面，需要你很幽默
希望对你有帮助
祝你好运~
讲什么都可以的~但是新东方看重的是你讲课的个人风格，和是否是以学生为中心~最好是在这几分钟里把老师当成学生，跟他们互动起来~带一点小幽默~大大方方的~灵活活跃的讲课而不是死板的一个人传授知识~~多点课堂设定~加油哦！
[编辑本段]说课稿的一般格式
说课稿 一、自我介绍：姓名、单位、课题 二、说课内容 1、说教材：对教材的分析和处理。 1）、教材的地位和作用： ①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？巨集观——微观的过程 ②、与前后知识的内在联络如何？这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用？有什么发展？又是后面学习哪些知识的基础？ ③、对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习有什么影响？ 2）、教学目标：教学目的——与教学大纲相对应 包括：知识目标：识记、理解、运用、 能力目标、思想觉悟 在对知识掌握的基础上上升到能力。 依据：①、学生已有的认识基础 ②、本课内容在教材中的地位、作用 ③、课程标准的具体要求 3）、教学重点与难点的确立 依据：①、课程标准的具体要求 ②、学生实际和社会实际 ③、教材的逻辑结构和教学体系 能起到提纲挈领、举一反三的重点；难点则是因生而异、因校而异的。 4）、教材的处理： 教师驾驭教材的能力：善于利用教材中的辅助文、小问题...... 2、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。 依据：①、教学目标，教学重难点。 ②、学生认知活动的规律和学生实际水平状况 ③、教师的教学实际水平，要扬长避短。 目的：掌握知识、培养能力、开发智力。 为什么要采用这种教学方法？在具体课堂教学中如何有效地运用这种方法？预计达到什么效果？ 选择教学手段，如多媒体；目的性、实用性、可*作性、新颖性。 3、说教学程式（说教学设计） 包括：新课汇入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。 1）、汇入：故事、歌曲、名言、明知故问（换位思考）。用什么方法汇入？有什么好处？能有什么效果？ 2）、讲解：①、教师通过什么方式提出哪些问题？如何促进学生积极思考？教师起到什么作用？学生参与到什么程度？哪些是学生独立完成的？ ②、在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力？达到什么目标？学生在学习时可能会出现哪几种思维结果？有哪些思维定势须克服？如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施？ ③、如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。 3）、评价教学效果：（反馈） 不仅仅是课堂练习，还包括提问。练习要有针对性、系统性。针对重点、难点；系统于知识的内在联络；可*作性。 4）、归纳总结（小结）：重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联络，还可提出一些带思考性的问题，承上启下。 5）、板书