第1个回答 2018-09-18
新媒体［1］是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如手机短信、移动电视、网络、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。较之于传统媒体，新媒体具有信息量大、内容丰富、信息便捷、传输成本低廉、交互性强、小众化（碎化的受众）、兼容性强等特点。新媒体的出现增多了信息源，对信息的鉴别力、把握力、掌控力的要求也更高。新媒体的出现一方面为新时期的大学生思想政治教育工作带来了难得的机遇，同时也让思想政治教育面临形势严峻的挑战。
新媒体的迅速发展改变了大学生的生活、学习和思维方式。新媒体时代使大学生由单纯地从电视、授课、书本、报刊杂志获得信息的方式转变为自主地从网络获取自己所需的信息。大学生通过手机、平板电脑、电脑等从网络上获得大量最新的全世界范围内的信息。如何让大学生学会甄别网络信息的可靠性、真实性，使大学生客观地认识事物，不受新媒体舆论的影响，如何让学生更好地利用新媒体而不是浪费过多的时间在网络游戏、韩剧、美剧等娱乐项目上，如何利用新媒体做好大学生思想政治教育工作是我们工作的重中之重。
一、新媒体在大学生思想政治教育中的作用
（一）新媒体有助于增强师生间的亲近感
大学生的年龄大都为18岁以上，少部分为16、17岁。从幼儿园到高中阶段的教育皆为“师道尊严”的教育，即老师、家长的命令必须服从，不然必有相应的惩罚。因此，刚刚入学的大学生对老师存在惧怕心理，不敢接近老师，认为老师很严格、严肃、可怕。事实上，大学的思想政治教育工作者，即辅导员和思政老师，都很和蔼可亲，与学生是亦师亦友的关系。新媒体作为一个交流的平台，它的虚拟性和平等性消除了思想政治教育工作者与学生之间的隔阂，增强了师生间的亲近感。
（二）新媒体的多样性可以更轻松地对大学生进行思想政治教育
新媒体能够迅速地发布具有教师个性化的信息，并且在需要的时间内，通过文字、语言、图片、影像等方式将教育内容迅速传递给学生，使得思想政治教育更直接、更便捷、更深入。新媒体不受时空等条件的制约，大大提高了思想教育信息传播的速度和效率。［2］目前，大学生应用最多的新媒体为QQ、飞信、微信、人人网等。大学思想政治教育工作者在对学生进行思想政治教育的时候，可以利用新媒体的平台，比如QQ、微信等，对学生的心理状态、学习状态、生活状态予以指导、帮助。如果发现有问题的学生，可以适当关注，从而进行更深一步的了解，并帮助其解决问题。
（三）新媒体的开放性带来的负面影响
由于新媒体是开放性的，对于信仰迷茫、价值取向扭曲、责任感缺乏的学生影响颇大。比如，前段时间比较热门的网络推手“秦火火”的被捕事件。“秦火火”原名秦志晖，于2012年12月至2013年8月间，使用“淮上秦火火”、“炎黄秦火火”、“东土秦火火”等新浪微博账户捏造损害杨澜、张海迪、罗援等人名誉的事实，在信息网络上散布，引发大量网民转发和负面评论。此次事件引起社会的广泛关注，因此，需要引导在校大学生注意网络的开放性带来的负面影响。不能因为网上有报道即认为是真实的，需要用自己的头脑来分析、思考事件的真实性，避免受到不良思想的影响，危害社会秩序。让学生了解到发布虚假信息是同样要追究刑事责任、受到法律制裁的。因此，及时地通过新媒体对大学生进行思想引导才能使他们掌握理论武器，才能从根本上提高他们的媒体批判能力。［3］
可见，新媒体对大学生的影响有利有弊。“90后”大学生更多来自优越的家庭背景，吃过苦的父母不愿再让孩子受苦，因此，“90后”学生个性凸显，叛逆性较突出。针对这个时期的学生，我们应当允许他们在网络上适当地宣泄，借此放松紧张的神经，释放日常的学习压力、生活压力。同时，作为大学生思想政治教育工作者，我们应对这些学生进行一定的疏导，使其树立正确的人生观、世界观、价值观，不受金钱主义、享乐主义的影响。本回答被网友采纳