第1个回答 2022-07-16
编者按：
课堂教学永远闪耀着智慧的火花，同课异构是智慧与智慧的碰撞，这样的碰撞更能激发出教师对于课堂教学无止尽的热情 。
2017年12月13日下午，在江岸区教育局中教科、江岸区中学教研室的大力支持下，武汉市第二十一（警予）中学与武汉市汉铁初级中学共同承办了“同课切磋增智慧，学区共建促发展”——B学区教学系列研讨交流之数学、英语专场研讨活动，警予中学青年教师别林、周基燕与汉铁初中青年教师王雨菁、胡洵在同类班级以同课异构形式进行教学，两校数学、英语教师及区内八年级英语教师分别在警予中学录播室、多媒体教室参加了观摩与研讨活动，区教育局中教科张华科长、邱丽琼副科长、数学教研员彭必进、杨涛和英语教研员张娟也亲临现场指导，活动特邀嘉宾特级教师谢华之、武汉市英语学科带头人刘海峰现场评课，B学区牵头校武汉二初王新校长和警予中学王洪明校长、汉铁初中庾青校长及相关分管校长也全程参加了活动。
数学专场同课异构课题为：《完全平方公式》。
警予中学别林老师将翻转课堂理念运用在实际教学之中，课前精心录制了微课，课堂上将警予中学125生本幸福课堂模式与信息化手段结合，侧重小组自主探究和教学中分层释疑。
学生1：这堂课我学会了数形结合的方法来解决生活中的问题。
学生2：从已知探究未知，令数学充满无穷乐趣。
数学3：通过本节课学习，我已掌握完全平方公式。
课堂上，王老师俨然就是一位极具亲和力的大姐姐，带领着全班同学在数学学习中闯关斩将，斩获新知。
精彩的同课异构课堂后，迎来了更加激动人心的说课和专家点评环节。
英语专场同课异构课题：《Unit 9 Section B Reading 2a…3b》
英语同仁现场观摩
警予中学周基燕老师将阅读与写作结合，通过材料与问题结合，引导学生仿写邀请函，课堂效果明显。
汉铁初中胡洵老师课堂充满激情，丰富的肢体语言点燃了学生学习热情，极大感染了参加活动的师生，精选的视频有效拓展了学习时空。
评课采取授课教师说课、两校教师互评、第三方点评、专家评课等方式进行。
周基燕老师首先说课，阐述教学目标与设计思路，反思教学中的不足。
胡洵老师通过说课，阐述教材处理、学法指导方面的思考，反思教学成效与目标达成情况。
汉铁初中英语蒋必武老师充分肯定周基燕老师课堂教学，对如何有效利用阅读材料和问题，高效完成教学任务提出了具体建议。
警予中学耿晶老师高度赞赏胡洵老师的教学激情，结合课堂教学细节的处理交流了自己的思考。
区内兄弟学校教师也积极参与评课活动。
华中师范大学研究生团队参与了观摩活动，并派代表参与交流。
武汉市英语学科带头人刘海峰老师现场评课，他指出，一线教师既要埋头拉车，更应抬头看路，一看纲领，即学习义务教育段课程标准和国家义务教育发展规划，明确课程要求；二看核心素养，应依据英语核心素养的四个内涵组织实施教学；三看目标，用高效的课堂教学践行“质量一号工程”。他从教学内容、教学策略和教师素养三方面，深入剖析了两位教师在教学中的得与失，并结合阅读课的目标如何设计、如何处理阅读教学中课前、课中、课后任务和课后阅读如何设计分享了思考。他借用叶圣陶先生“阅读是吸纳，写作是倾吐”生动阐释英语阅读与写作的关系。
英语特级教师谢华之老师评课言简意赅，一语中的，两位教师一人仿写，一人仿说，方式不同，殊途同归。他建议教师要吃透文本，因为教材编排是集专家心血智慧结晶，要重文化熏陶，体会语言的内在美。他语重心长寄语英语教师，教学要钻研，理解标准，教活教材，教得有趣。
英语教研员张娟老师最后总结，两位教师都有整合意识，教学中都有较好的框架。她强调英语教师应用激情点燃学生，一节课首先应有“味”——趣味、文化意味，才能有“位”——在学生心目中地位。她提出：一要坚持问题导学；二要注意篇章结构整体性，不要割裂；三要用好文本——教材是千锤百炼的结晶；四要有英语特有的文化味。
领导和专家为授课教师颁奖。
同课切磋增智慧，学区共建促发展。数学、英语专场活动前后历时近3小时，活动中有出色的展示、有理性的分析、有智慧的碰撞，更有深层的思考，令与会教师受益匪浅！
发展教师，抓好课堂，提升质量，共同发展！期待下次活动更加精彩…